【编者按】精品学习网为广大朋友编辑了“生物与环境之生态系统生态系统的结构教案”，希望对广大朋友有所帮助！

生物与环境之生态系统生态系统的结构教案：

教学目标

①能选取多方事例，说明各个生态系统的关系，从而阐明生物圈是最大的生态系统。

②发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

③增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。

教学重点

保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。

教学难点

学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。

课时安排   1课时

教学过程

一 、复习生态系统的概念及类型

教师： 启发学生用自己的语言描述生态系统的概念，注意纠正表达不正确和不确切的地方。

学生： 根据自己的理解，描述生态系统的概念。

教师播放各个生态系统的图片，学生认真观看影片，各小组讨论，分析某一生态系统的特点，以“多姿多彩的生态系统”为题，选代表用口头作文的形式表达。

二 、生物圈是最大的生态系统

教师引导：各个生态系统都有自己的特点和作用，它们有无共同点，有无联系?出示河流生态系统资料。

学生分析并讨论：河流生态系统与森林、草原、湿地、湖泊、农田生态系统都有关，它们在组成上有许多共同点，说明生物圈是最大的生态系统

三 、人类对生态系统的破坏

教师提出假设：假设某一生态系统被破坏，会对其他生态系统产生什么影响?

学生查阅资料，分析讨论，举例说明某一生态系统被破坏，会对其他生态系统产生影响,对其成员也会产生影响。

共同总结：生物圈是一个整体，是所有生物包括我们人类共同的家。

教师引导：让学生说出在整个生物圈中，人类的活动对生物圈的影响最大。

学生互相交流：在自己的身边有哪些人为的活动对生物圈产生了严重的破坏，例：孝妇河在五六十年代是一条清澈的河流，里面有鱼、虾等，而现在却是浑浊的污水，里面的鱼虾等生物全没有了;由于煤矿的过度开采,工厂随意排放废气,使空气污染严重;白色污染等。

教师：播放一些已经遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的图 片。

学生观看影片，激发学生对被破坏环境的痛惜及对破坏行为的憎恨。

四、 保护我们的生物圈

教师：向学生介绍一些国内外保护环境的例子，并让学生想想我们应如何做

学生交流：从自身做起，从身边开始;保护我们的生物圈。保护生物圈，就是保护自己。

教师：引导学生保护环境，从校园开始，帮助学生制定计划，鼓励学生在课下实施。

学生：以组为单位，在组内交流讨论，制定保护校园的方案和实施计划。

课堂小结

通过本课学习，我们知道了生物圈是一个统一的整体，是所有生物的共同家园。也是惟一的家园，作为一名地球公民，保护生物圈，从我做起。

课堂测试

1.地球上最大的生态系统是(      )

A 生物圈             B 湿地生态系统

C 海洋生态系统   D森林生态系统

2.判断：

生态系统是生物与环境相互作用的整体(  )

人类生活在地球上也是组成生态系统的成员(  )