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本文题目：高二生物教案：通过激素的调节

第四课时

第二节 通过激素的调节

【课标点击】

学习目标：1、描述动物和人体的激素调节。

2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。

3、探讨动物激素在生产中的应用。

重 难 点：1、总结促胰岛素的发现过程。

2、理解血糖平衡的调节。

3、分析激素调节的实例。

【自主探究】

知识点 观察与思考 归纳与讨论

激

素

调

节

的

发

现 促胰液素的发现 仔细阅读课本P23-P24中的资料分析思考(1)根据沃泰默的实验你能得出什么结论?他是怎样解释的?你同意他的观点吗?

(2)斯他林和贝利斯通过实验得出了什么结论?你同意他们的观点吗? 通过斯他林和贝利斯的实验的科学发现主要包括两个方面其一是

其二是 。

激素调节是指 。

思考：斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能够促进胰腺分泌胰液的可能性?如果不能，那应该设计怎样的实验来排除?

主要内分泌腺及其分泌激素和功能 观察课本图2-8人体主要内分泌腺及其分泌的激素思考：

结合初中所学过的知识想一想我们在初中学过几种激素?这些激素分别是由什么器官分泌的?有什么功能?

归纳介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素种类和功能 (1)连线：将各种腺体及其分泌的激素连起来

下丘脑 甲状腺激素

垂体 胸腺激素

肾上腺 分泌胰岛素

卵巢 促甲状腺激素释放激素

睾丸 生长激素、促甲状腺激素

甲状腺 肾上腺素

胸腺 雌性激素

胰腺 雄性激素

通过资料查阅各种激素的功能：

激素调节的实例

血糖平衡的调节 观察图2-9思考：

(1)正常情况下糖类在人体内的代谢途径是什么?

(2)机体是通过什么方式维持血糖平衡?

食物中的糖类

肝糖原

脂肪等非糖物质

机体是通过一些特定的激素来调节血糖平衡，其中主要的是 分泌的 和 。

反馈调节： 。

(3)阅读课本26-27页模型构建思考相关激素间的作用。 协同作用： 对同一生理效应都发挥作用，从而达到

效应的结果 例如：生长激素

和 对生长发育的作用

拮抗作用： 对同一生理效应都发挥作用，从而达

到 效应的结果。 例如：_______和____

____对血糖含量的调节

甲状腺激素

分泌

的分级调节 观察图2-11甲状腺激

素分泌的分级调节示

意图并对图进行描述

TRH

TSH ( )

激素调节的特点 阅读课本28-29页，总结激素调节的特点 激素调节的特点：

(1) 。

(2) 。

(3) 。

【例题精析】：

〖例1〗正常情况下，人体进食后血液内( )

A.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加

C.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少

解析：人体进食后血液中葡萄糖增加，使胰岛B细胞分泌增强，分泌的胰岛素增多，血糖降低;而胰高血糖素的作用是使血糖含量升高。

答案：D

〖例2〗切除某动物的垂体后，血液中( )

A.生长激素减少，甲状腺激素也减少 B.生长激素减少，甲状腺激素增加

C.生长激素增加，甲状腺激素也增加 D.生长激素增加，甲状腺激素减少

解析：该动物的垂体被切除后，失去了生长激素的产生场所，所以血液中该激素的浓度会下降，这样就排除了C、D。同时也失去了产生各种促激素的场所，也就没有了促甲状腺激素的分泌，导致甲状腺激素分泌减少。

答案：A

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