(节选自《明史·马森传》，有改动)

[注]①嬖(bì)：宠爱。②登极：皇帝即位，明穆宗隆庆皇帝朱载垕即位，在位6年，病死，终年36岁。葬于昭陵(北京十三陵)。蠲(juān)：除去，清除。③中官：宦官。

9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A. 屡驳疑狱                狱：案件

B. 不能副经费              副：相符，相称

C. 视往岁有加              视：比

D. 欲介之见言，谢不往      谢：告别

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A. 以右都御史总督漕运        B. 而京、通二仓积贮无几

樊哙侧其盾以撞               吾尝终日而思矣

C. 在边则士马不多于昔        D. 乡人为立报功祠

州司临门，急于星火           奚以之九万里而南为

11.以下五句话分别编为四组，全部表现马森为人耿直的一组是

①予镜令照曰：“若二人老矣，忍伤天性乎?”

②又列上钱谷出入之数，劝帝节俭

③又命购珠宝，森亦力争，不听

④森为考官时，夏言婿出其门，欲介之见言，谢不往

⑤里居，赞巡抚庞尚鹏行一条鞭法

A.①②⑤   B.②③④  C.①③④     D.②③⑤

12.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是

A.马森在江西做按察使时，有位进士因宠幸别的女人而杀死妻子，马森不顾地方最高长官的反对，最终将那位进士绳之以法。

B.马森认为国家财政日益紧张，既和战事频繁军费渐多有关，也和皇帝登基减免田租导致国库收入比往年大幅减少有关。

C.马森认为自己的筹划只能解燃眉之急，皇上也未能考虑到国家大局和民众的元气，建议广开言路，寻找解决问题的办法。

D. 隆庆三年，马森以母亲年迈为由请求回家养老送终。皇上赏赐他乘驿车归乡，后来有人屡次举荐，他也没有被重新起用。

第Ⅱ卷(114分)

四、(24分)

13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)俊绐其妻曰“我误也”，不之罪。(3分)

(2)淳后抚南、赣，以赃败，森坐调大理卿。(4分)

(3)严嵩闻而悦之，森亦不附。为徐阶所重，遂引用之。(3分)

14. 阅读下面这首清诗，回答问题。(8分)

小园

郑板桥

月光清峭射楼台，浅夜篱门尚半开。

树里灯行知客到，竹间烟起唤茶来。

数声犬吠秋星落，几阵风传远笛哀。

坐久谈深天渐曙，红霞冷露满苍苔。

(1)简要概括月下小园的特点。(3分)

(2)诗中是如何表现诗人与“客”的友情的?(5分)

15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3个小题)(6分)

(1)       ，        ;实迷途其未远，觉今是而昨非。(陶渊明《归去来兮辞》)

(2)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，       ，       。(李密《陈情表》)

(3)老当益壮，        ;穷且益坚，        。(王勃《滕王阁序》)

(4)惟江上之清风，与山间之明月，           ，目遇之而成色，       ，用之不竭。(苏轼《赤壁赋》)

五、(12分)

16.将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，然后填入正文的横线处(只填序号)。(4分)

千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。           。冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花却安贫乐道，不慕荣利，更有君子气。

①这花，如秋叶般静美，不慌不忙，从从容容地绽放。

②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临。

③她不羡慕春的热闹，夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋，开出娴静而雅洁的花。

④白色的花瓣，冰肌玉骨，铺满枝头，连缀成片。

17. 对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“官邸制”下定义。(4分)。

官邸是国家为一定级别的官员提供的办公与休息场所，官邸只能在任职期间居住，官员本人对此只有居住权，没有产权。官邸一般由国家所有,或由国家租用。官邸制，就是公务人员的一种住房的制度，已在国外不少国家实施多年，人们比较熟悉的包括英、美、韩。而在中国探索实行官邸制，则有更现实的意义，通俗点说，就是形成“铁打的房子流水的官”的制度。

18.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。(4分)

六、(18分)

阅读下面的文字，完成19～22题。

蝴  蝶

詹姆斯·汉利

①提摩西教友的法衣随着他在走廊上大步地踱来踱去。他的脸涨得通红,嘴唇抽动,手指神经质地揪着法衣的扣子。他时不时地对自己嘟囔一两声,同时飞快地扫一眼开在又黑又脏的走廊正中的那扇笨重的木门。他的脑子乱成了一团,每当卡西蒂的名字在他的脑子里闪过,血都会跟着冲上头顶。就是这男孩的沉默惹他恼火，更可恨的是这沉默显示出的平和安详。为此他简直该诅咒那男孩。

②蓦地他停住脚步,凝视着那扇笨重的木门。他听了听,里边没有一点声音。他接着在走廊里胡乱地踱起来,过了大约五分钟,重新在门口站住。他大声地敲着门,叫道:“卡西蒂!你在吗,卡西蒂?”没有回答。提摩西教友低声骂了一声，该死的!他相信男孩一定睡着了。“他还有什么权利睡觉?”他从口袋里掏出钥匙打开门走进去，门在他身后无声地关上。男孩端坐在床上，抬头看着这位教友，但提摩西教友的目光使他很快又垂下眼帘。

③“喂，卡西蒂，”提摩西教友说，“你已经悔悟了吗?”他脖子上的青筋突了出来，沉默在侮辱他。“我叫你回答我!”他吼了起来，“回答我，你这无礼的家伙，你这……”但他找不出适当的词来了。他站在那儿盯着这犯过者好一会儿，才拖了把椅子坐下。“我再说一遍，你还没有为你可耻的行为作出解释。听我说，看着我，年轻人，昨天做弥撒时你逃掉了。你和那个坏小子伯恩，你们一起出去了。你们去哪里了?为什么要这样做?我说过你们可以出去吗?回答我，你征求过我的同意吗?甚至你想过我会同意你的请求吗?我再说一遍，不解释就会一直被关在这儿，现在你听清楚，这种沉默---你在听我说吗---这种沉默我再也不能容忍。你的身体里藏着魔鬼，是他拉住了你的舌头，但我要让你开口，你听到了吗?我最后一次问你，你为什么在做弥撒时逃掉?”

④卡西蒂是个十五岁的男孩，他抬头望着提摩西。他的嘴唇动了动，但没有发出任何声音。当提摩西的巴掌从他脸上扇过时，他缓缓地说：“提摩西教友，我昨天已经告诉你了。”

⑤那么你是下定决心不说了。好，你就呆在这儿，你的饭会从外面送进来。但是，除非你开口，你休想走出这屋子一步。”他一把抓住男孩的肩膀摇晃着他，“你没有权利这么做，没有权利。等你跟我解释过后你还要去做忏悔，你在那儿悔悟你的过失，你明白吗?你没有权利不出声。”然后他站起来大步走出了房间。

⑥卡西蒂微笑了一下，门关上了。钥匙被拿走了。卡西蒂和衣睡去。早晨，当他醒来时，阳光从窗口流泻进来。他心里涨满了对外面的渴望，渴望离开这屋子，再也不要听见那熟悉的踱步声，再不要看见那满是恼恨和挫败的脸。他想他并没有做什么坏事，只是和伯恩一起到田间，被渠边篱下形形色色的奇妙生物迷住了，没有听到做弥撒的钟声。现在，为了他“不肯作解释”，他已在这满是灰尘的房间关了两天。“但我解释过了。”他自言自语道。

⑦他从口袋里拿出一只打了气孔的纸板盒，打开盒盖，一只绿色的毛毛虫慢慢地爬到他的手指上，卡西蒂看着它在手上缓慢优美地爬行。他低下头目不转睛地看着它。它的绿色是多么可爱啊!再过一天，它就要变成一只美丽的蝴蝶。多么美妙!太阳出来了，阳光从窗口涌进来，洒满整个房间，长长的小绿虫沐浴在阳光里。“我想叫你塞维亚。”他对虫子说，并且微笑起来。整整两天他一直把它放在纸板盒里。知道它在这儿，在这个房间里陪伴他，他感到愉快。它使他忘掉了提摩西教友，忘掉了很多事情。他觉得有这绿色的小虫，他就会愉快。

⑧“啊!”他听到走廊上的脚步声，惊叫一声，盒子掉到了地上。转眼工夫，提摩西教友打开房门走了进来。

⑨“喂，卡西蒂。”他说，“你悔悟了吗?”但男孩像是没听到他说话。他背对提摩西站着。阳光照在他的脸上，他正轻柔地把那毛毛虫放在纸板盒里的一块苔藓上。最后他又摸摸那条绿色的小虫，盖上了盖。“卡西蒂!”提摩西在他身后咆哮。男孩转过身。“你那儿有什么东西?”“没什么，我是说，提摩西教友，它是……”“什么，你就是这么消磨时间的吗?难道你竟不为你的罪过感到愧疚?”“罪过?提摩西教友，我是说它只是一条毛毛虫。”

⑩如果说沉默曾是有害的，那这下更糟。他拉着男孩的耳朵：“你就是这么反省的?可耻!马上把它给我!”“可它只是条小虫，提摩西教友。马上它就要变成蝴蝶了。它又绿又软，爬在手指上就像是认识我似的。求你，我一人坐在这儿时是它使我愉快，我喜欢带着它，我——”“你敢!”提摩西教友抢过盒子倒出小虫，它掉在地上缓缓爬动。“你没权利不做弥撒，你没权利愉快地做别的，听到了吗?”他的大脚很敏捷地踩住小虫，把它踩得粉碎。

11卡西蒂抬头看着提摩西，哭了。

(《微型小说选刊》2013年第21期，有删改)

注：①教友：对信奉同一宗教的人的称呼。②弥撒：一种宗教仪式，其目的是向天主表示钦崇、感恩、祈求和赎罪。

19.用简明的语言概括本文的故事情节。(3分)

20.小说第⑦段为何要详写卡西蒂与毛毛虫快乐地玩耍这一情节?(4分)

21. 小说中的“提摩西”是一个什么样的形象?举例分析作者是如何塑造这一人物的?(5分)

22.文章中卡西蒂喜欢与之为伴的是一只毛毛虫，作者为什么却用“蝴蝶”作题目?(6分)

七、(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

陆游《老学庵笔记》里有一则故事：苏轼与弟弟苏辙被贬谪到南方时，曾经在梧州、藤州之间相遇，兄弟二人在一家饭馆买了面条一起吃。面条很不好吃，让人难以下咽。苏辙便放下筷子唉声叹气，而这时苏轼愉快地将面条吃完了。他慢悠悠地对苏辙说：“老弟，你还想细细咀嚼品尝么?”说完大笑着站起来。

要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。