①而彼且奚适也?　　　　　 (　 )

②贫贱有此女，始适还家门。(　 )

③少无适俗韵，性本爱丘山。(　 )

④处分适兄意，那得自任专。(　 )

14.下列句中与其他句式不相同的一项是(　 )

A.彼且奚适也?　 　　　　　　　　　　　B.奚以知其然也?

C.项王按剑而跽曰：“客何为者?”　　　 D.大王来何操?

15.翻译下列句子。

而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎!

译：_____________________________________________________________

16.在这一段中援引“汤之问棘”一段话是否与文章第一段的内容相重复?其作用是什么?

答：______________________________________________________________

17.结合《逍遥游》，谈谈你对庄子思想及作品风格的认识。

附参考答案：

1、A　 2、D　 3、C　 4、B　 5、B　 6、D

7、

(1)这(只)　　 (2)记载　 　(3)奚以……为?　 哪里用得着呢?或：何必……呢?

(4)饱的样子　 (5)比

8、CE

9、①四季　 ②即此　 ③天然的水池

10、A(①②农历每月最后一天　 ③长　 ④身高)

11、D(①②“知”通“智”，③深　 ④“冥”通“溟”。)

12、①E②D③A，④A⑤B

13、①往　 ②出嫁　 ③迎合　 ④依照

14、B(B项为介宾前置句，其余为宾语前置句。)

15、彭祖如今独以长寿著名，一般人与他相比，岂不可悲吗?

16、这段文字不是第一段的重复，在内容上是对第一段的补充，从结构上，与第一段相照应，论证了“小大之辨”。

17、(略)

书如往事

高二　 张忱

书就是往事。

我一直如此觉得。哪一天，我如果忘记了什么，一定就是好久没有读书的缘故了。

它的本身就是往事，如果去抚摩它的温度。

我敲开书柜的门，门是落了尘的玻璃窗，里面躺倒的是幼年不认字时喜欢大模大样整理的正经八百的书堆。

我打开过去的课本，浅显的知识，幼稚的课文，我想起小学校里土的操场，不太晃眼的太阳光下，高高的国旗，和我的队礼。

我翻开一部大部头的小说，上面密密麻麻的字，哪一天我坐在阴冷的教室里，听着老师令人如眠的语调，捏过这本书的一页又一页。

时间是过往的鉴定者。在我躲闪着讲台上老师的注意力下蹑手地抚摩书页时，在我很听话的和全班同学一起朗读着“周总理来到我们的教室听讲”时，在我额头渗了汗珠仍然不倦地把一个字都看不懂的大摞大摞书本在有着玻璃门的书柜里来回倒腾时，时间就这么过去了，往事就是这样被我描绘出来了。

书中的故事也都是往事，我看见鲁迅的一件小事，我看见余秋雨走在敦煌，我看见夏树静子的同班同学，我看见夏洛特在做家庭教师。我有理由相信，这些都很真实。哪个时代哪个年代，有人死在纳粹的集中营，有人迷失在神秘的热带雨林，有人发现了青霉素或者新大陆。而我，正在观望着曾经的发生。

我自己的故事也写在书里了。当然，我并没出过书。我启开一个许久没有碰触过的盒子，抖着它的历史，空气中开始弥漫呛人的灰尘。忽然飘落下一页纸。

我吹着它滑滑的书面，看出来这是一本美术的图册，上面有几幅美术的作品，一张叫《父亲》，一张是达芬奇的自画，还有樊高画的他的精神科医生，总之都是人像，上面还有一块一块的黑油墨，我没敢贴近鼻子。

那一天天色已暮，我和杏子最后一个走出教室，偷偷摸摸地跑到我们孤零零的自行车那里，我手忙脚乱的寻找着钥匙，我看见婆娑的树影和半遮面的月牙，耳边轻轻的风，和她衣服摩擦的声响。

“会不会有鬼啊……”

我没回答推起车就跑，她却惊叫起来：

“糟糕!我车链子掉了!”

“什么?!……”

她用手上链子，蹭了一手黑色的油，我只好从书包里掏出美术书，她扯下了一页，擦了擦手，之后跨上车，我们飞快地骑走了。

我本该忘了这一天的。

我本该忘了杏子这个女孩的。

这就是往事，或许我睡一觉就又全都忘记了，然而这写在书上的故事有多少呢?书的封页上，书页上的故事里，某个女孩子沾满车油的黑黑的手扯下的一页中，都写满了过去。

时间就这样过去了，往事正在被我遗忘。

然而，我偶遇了我的往事，还偶然发觉着书的故事。

[评语]

读书的经历似乎是极普通的，爱书的情感似乎也是极普通的。书能给人以什么?人能对书做些什么?似乎也是极普通的。就是这么普普通通的事情与感情，在作者的笔下却成了一种记忆——一种对朋友般的记忆，一种承载往事的记忆，一种流淌在血液里的记忆。在作者心里，书，已然是“往事”：书里记载了往事，书也记录了读书人的往事，同时，书，也成了读书人的往事。这种“往事”，是作者与书之间的那种契合，那种情谊，那种难舍难分，那种宁以牺牲友情去维护的一分执著。能写到这份上，“书”，活了，“人”，也活了。

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