为了克服欣赏上的困难，要做的一件事，就是要把诗中所提供的东西“泡”出来。就是说，要把诗人由繁复的生活现象加以高度的精练的东西，还原到它原先的状态中去。要把浓缩了的东西“泡”开，这是诗歌欣赏中必要的一道“工序”(对于别的文体，这不是必需的，因为它们通过详尽的文字尽可以把内容讲清楚)。上述情况在诗中通常被称为含蓄，即通过高度概括的语言，把众多的内容蕴蓄到最典型而又最精约的形象中来。下面是臧克家的《老马》诗中的句子：

总得叫大车装个够，

它横竖不说一句话，

背上的压力往肉里扣，

它把头沉重地垂下!

这里写的是老马，但欣赏时，可以放开来想象它的寓意——诗是鼓励这么做的——我们相信：诗人写出来的是不堪重负的老马，而诗人心中要说的是他对于生活在皮鞭和奴役之下的劳苦人民的同情以及对他们的坚韧的毅力的赞美。

由于诗歌极精练，我们在欣赏时，不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含意，而且要努力去寻求它的诗句之外包含的不尽的韵味。这在中国旧诗词的欣赏中是极为普遍的现象。例如采菊东篱，心境悠然与南山相合，情寄东篱之外。唐代张继的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”它的繁富的色彩和音响，烘托着江天子夜的秋景。末尾一句，传到客船的夜半悠悠钟声，给人留下了言语难以表达的离愁别绪。有趣的是，这种由具体引发的情思，其具体性可以因欣赏者的不同际遇而各不相同。它既有稳定性，又有随意性。例如那悠悠的钟声造成的余韵，大体上总与羁旅客子的愁思有关。至于它在欣赏者心中所唤起的具体的思念，则是难以确定的：有人可能因而感慨半生飘零，一事无成;有人可能思念老母娇妻;有人也许为友情的离弃而痛苦;也许为了贫病，也许为了惜逝……但那浮动在落月渔火的微茫中的一缕轻愁，则是相同的。

诗歌欣赏可以认为是读者在诗人所启示的范围内重新创造的艺术世界。这个世界最大的特点就是读者往往走进诗人所创造的境界中去，往往把自己内心的主观世界融进诗的客观世界中去。人们读李后主的词“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，能够领会作者对于繁华失落的哀伤。他们对这首词的感受一般也被限定在追怀往昔的范围之内，添加进去若干属于自己的东西，使得“问君能有几多愁”的“愁”不再成为国之君的愁，而变成了属于每个人自己的怅惆、失落情怀的愁。

12.作者说：“要把浓缩了的东西‘泡’开，这是诗歌欣赏中必要的一道‘工序’。”用自己的话表述这一道“工序”的过程。

13.作者认为诗歌欣赏中“既有稳定性，又有随意性”，试对“稳定性”和“随意性”作简明阐释。

14.第三段作者举李后主的词句，所要阐述的观点是什么?

15.作者认为诗歌欣赏是读者的“重新创造”，纵观全文，概述这种“重新创造”的特点。

16.下面对文章的分析鉴赏，正确的两项是(　　)

A.要把诗中所提供的东西“泡”出来，关键在于读懂字句，理解诗句的含意。

B.“背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下”，既表现了“老马”坚韧的毅力，又表达了作者深切的同情。

C.“采菊东篱下，悠然见南山”，前一句实写，后一句虚写，所以作者说是“情寄东篱之外”。

D.《枫桥夜泊》以繁富的色彩和音响烘托出江天秋色，引人入胜，所以成为千古传诵的佳作。

E.古往今来，多少人吟诵“问君能有几多愁”，但“愁”的具体内涵却不尽相同。

参考答案：

12提示：联系创作背景，放开想象，其中诗歌本身的内容和读者生活的积累两个基点是关键。

13.(1)同一诗句在不同欣赏者中引发的情思大致相同。(2)不同欣赏者对同一诗句引发的具体联想又不尽相同。

14.重新创造。

15.要借助想象，不同经历有不同的再创造，主观世界与诗的客观世界相融。

16.解析：A项，“关键”错;C项，“实”“虚”之说错;D项，“离愁别绪”的共鸣。

答案：BE

二、语言运用

17.阅读并分析以下材料提供的“成绩单”，结合郭沫若一生中取得的成绩，选出能从观念上揭示这则材料意义的一项(　　)

四川乐山“郭沫若故居”里完整保存着两张成绩报告单。其一，郭沫若时年16岁，读完了中学生二年级。成绩单上的成绩是：

修身35　算术100　经学96　几何85　国文55　植物78　英语98　生理98　历史87　国画35　地理92　体操85

另一张成绩单，郭沫若当时18岁，读完了该校三年级第一学期的课程。成绩是：

试验80　品行73　作文90　习字69　英语98　地理75　代数92　几何97　植物80　国画67　体操60

A.名人亦有尴尬的时候。

B.学子试卷上分数的高低，与其日后成就的大小是画不上等号的。

C.时代的骄子，年轻时未必就有骄人的学习成绩单。

D.卓越的人才不一定就有全面发展的学生时代。

17.解析：从两份成绩单上可以看出，郭沫若的数学成绩在诸科中一直是最好的;而国文成绩，特别是中学二年级时，是比较糟糕的，再看他以后取得的成就，并由此选择选项。

答案：B

我创新　我超越

18.在我国诗歌中，有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情(例如课文中的“木叶”)，但也有的时候，诗人把它们组织在不同的意象体系里使之表现不同甚至相反的感情。诗歌中“梅”这一意象，表现的感情不尽一致，你能尽可能多地列举出它所表现的感情吗?除了比较它表达的比较固定的这些情感，它还能表现哪些情感呢?

18.略

在高中复习阶段，大家一定要多练习题，掌握考题的规律，掌握常考的知识，这样有助于提高大家的分数。精品学习网为大家整理了高二上学期必修5说“木叶”同步练习，供大家参考。