高中语文的学习更多的是自学和积累，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。小编给同学们整理高二年级语文下学期一单元知识点，同学们赶快一起来阅读吧！

第一课《滕王阁序》

《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，唐王勃作，作亦名《滕王阁诗序》，骈文篇名。《滕王阁序》是唐代文学家王勃于上元二年（675年）所创作的一篇骈文。文章由洪州的地势、人才写到宴会；写滕王阁的壮丽，眺望的广远，扣紧秋日，景色鲜明；再从宴会娱游写到人生遇合，抒发身世之感；接着写作者的遭遇并表白要自励志节，最后以应命赋诗和自谦之辞作结。全文表露了作者的抱负和怀才不遇的愤懑心情。文章除少数虚词以外，通篇对偶。句法以四字句、六字句为多，对得整齐；又几乎是通篇用典，用得比较自然而恰当，显得典雅而工巧。

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第二课《树林和草原》

十九世纪农奴制下俄国农村生活中一个个具有鲜明色彩的故事，赞美了普通农民的高尚美好的心灵，揭露鞭挞了农奴主的残暴和自私。本课文节选自屠格涅夫的特写集《猎人笔记》的最后一篇《树林和草原》。屠格涅夫 俄国作家，其成名作是《猎人笔记》。作家托尔斯泰曾这样赞叹他的风景描写：“只要他描上三笔两笔，自然景物就会冒出芬芳。”屠格涅夫被称为“小说家中的小说家”。猎人笔记》由二十五篇各自独立的随笔组成，用清新朴实的笔调，再现了十九世纪农奴制下俄国农村生活中一个个具有鲜明色彩的故事，赞美了普通农民的高尚美好的心灵，揭露鞭挞了农奴主的残暴和自私。其中有纯粹描绘大自然景色的抒情散文，如《树林和草原》。

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第三课《我与绘画的缘分》

本文虽是长文的节选，但是具有相对独立性，可以看出清晰的思路、完整的结构，也就是说，本文有明显的开头、结尾，有充分展开的中腹，思路一步步发展。

作者描写了自己在处于人生低谷时学画的经历和感悟，表现了他的艺术修养、对艺术的执着精神，以及对自然、艺术、生活的热爱之情。学画，看似文章的中心，其实写作的重点不是写如何学绘画，而是描述学画的感想、心得，写自己如何把心中苦闷升华为高尚的精神追求。

本文虽是长文的节选，但是具有相对独立性，可以看出清晰的思路、完整的结构，也就是说，本文有明显的开头、结尾，有充分展开的中腹，思路一步步发展，层次分明，条理井然；伴随着事件的描述，也充分地写出了作者的心理活动的过程。

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第四课《观火》

文章先从眼前的火炉起笔,又是＂独自＂,恰为＂我＂对火的神思营造了一种氛围。梁遇春是我国着名的散文家,师从叶公超等名师.其散文风格另辟蹊径,兼有中西方文化特色。在26年人生中撰写多篇着作,被誉为“中国的伊利亚”。火具有一种矛盾的性质,一方面,它是绚丽的、迷人的；另一方面,它是短暂的、危险的.喜欢火的人,性格里也注定有这样一种美丽而又危险的双重因素.火所蕴含的悲剧性在于它注定要熄灭,因而它的燃烧就具有一种向死而生的悲壮色彩.梁遇春的散文深处都有一种幻灭的忧虑, 尽管梁遇春不是诗人,他的散文却洋溢着浓浓的诗情,正如他在给徐志摩的悼文中所写的那个吻火者,梁遇春留给后世的,是一个率性而为的蹈火者形象.他对火有着一种特殊的情结,因为他本人的生命也正如一团跳动的火焰,尽管最终剩下的也只不过是一点残灰,却仍然奋不顾身的投入到这场烈焰中去,从容起舞.他在 《观火》中说：“我们的生活也该像火焰这样无拘无束,顺着自己的意志狂奔,才会有生气,有趣味.我们的精神真该如火焰一般地飘忽莫定,只受里面的热力的指挥,冲倒习俗,成见,道德种种的藩篱,一直恣意下去,任情飞舞,才会迸出火花,幻出五色的美焰.”梁遇春的文正如他的人,即使是观火,也是一种把自己燃烧进去的视角.他早已知道生命的火焰最终将熄灭,变成一堆灰烬,所以这投入就带上了一丝悲壮的色彩,也早已蕴涵了最为深刻的绝望与无奈。

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