三、坚持正确的价值观

本框题的根本内容是论述什么是正确的价值观以及它在我国现阶段的表现。教材是从以下四个方面来说明。

1.正确的价值观的含义

凡是符合事物发展的规律、符合人类根本利益的价值观都是正确的。如“应试教育”与“素质教育”是两种不同的价值观。前者以分数评价学生，学校片面强调升学率，忽略学生的“德、智、体、劳”全面发展。这既不符合教育规律，又不符合人民的利益。素质教育则着眼于全体学生，重视学生的全面发展和发挥学生的主动性。可见，“应试教育”违背教育规律，不利于人才的培养，是一种错误的价值观。而素质教育则符合教育规律，有利于社会主义现代化建设，是符合人民利益的正确的价值观。因此说，凡是符合事物发展规律、符合人类利益的价值观都是正确的。

2.正确的价值观要符合事物发展规律的原因

价值观是对事物、对人是否有积极意义的评价标准。那么，树立正确的价值观，首先就应当使认识符合客观事物本身的实际。也就是说，正确的价值观是对事物的属性、规律和人的需要之间关系的科学认识。因为事物的属性和规律是客观的，人们的认识只有符合了它，才能进一步断定这些属性和规律是否对人有积极意义，或者在什么条件下对人有积极意义。可见，认识符合客观事物的属性、规律，是形成正确价值观的基础和前提。同时，还应明确，符合事物的属性与规律不仅指符合某一类事物的属性和规律，还指在更大范围内符合事物的属性和规律。如，氟利昂制冷是符合了事物的属性，对人也有“价值”，但整个生态环境的属性与变化发展规律却不允许使用氟利昂制冷。单纯从制冷来看，它有积极意义;而相对于整个生态环境来说，它又是“有害的”。可见，要理解树立正确的价值观要符合事物发展的规律性，必须坚持既唯物又辩证的认识方法。

[想一想]当我们要对事物做出评价时，为什么首先要对事物自身的属性和变化发展规律有一个正确的认识?

这是因为：事物的属性和规律是客观的，我们的认识只有符合了它，才能进一步判定这些属性和规律是否对人有积极意义，或者在什么条件下对人有积极意义。可见，只有对事物自身的属性和变化发展规律有一个正确的科学的认识，才能形成正确的价值观。相反，如果离开了事物的属性，特别是它的规律性，从人的主观愿望去评价事物的价值，就得不出正确的结论。如，曾有人设计过永动机，期望机器一经开动，不需要再增加任何能量就能永不停息地运转下去。这对于人类来说是有价值的，但是由于它违背了能量守恒和转化定律，因而是永远不能实现的。所以，我们对事物做出评价时，只有首先对事物自身的属性和变化发展规律有一个正确的认识，才能形成正确的价值观。

注意：人类社会的发展也是受客观规律支配的，是一个由低级到高级的辩证发展过程。走什么样的发展道路，不同的人有不同的价值选择。做什么样的选择，当然要有个客观标准，那就是社会发展的规律和一个国家所处的具体社会历史条件密切相关。中国共产党在半殖民地半封建的旧中国，在当时国内国际历史条件下，按照社会历史发展规律的要求进行了新民主主义革命，建立了社会主义制度，这是党领导中国人民作出的正确的价值选择。现在，我们按照社会发展规律的客观要求，在社会主义初级阶段实行的方针、路线和政策，也是正确的价值选择。

3.正确的价值观要符合人类的根本利益

这既是重点问题又是难点问题。

事物的属性与规律本身无所谓好与坏，它只有在与人的需求发生关系时才显示出是否具有价值。价值的形成离不开人的需求。价值就是事物对人的积极意义。评价事物的价值当然不可能离开对需求的认识。那么，怎样来确定人的需求呢?这就必须对人的需求有一个评价标准。可见，要树立正确的价值观，就必须对人的利益要求有一个正确认识。

要正确认识人的利益需求需把握以下三点。

一是“最高标准”。当研究人的需求时，遇到的最大问题是人的需求是千差万别的。有多少人，就会有多少个具体的需求。有多少个不同的群体，就会有多少个不同的利益需求。面对同一个事物进行评价，这个人说它有积极意义，那个人就说它没有积极意义。在这种情况下，各说各有理是不行的。惟一的办法是，大家都撇开一己的利益，找出最高的共同利益作为判断事物是否有积极意义的标准。这个标准就是“最高标准”，即人类的根本利益。至于一个人或一个集团的利益，恰恰与人类的根本利益相一致，那并不意味着是以个人利益或集团利益为最高标准的。例如，无产阶级认为只有解放全人类才能解放自己，这种使命感也是一种价值观，它就是以人类的根本利益为出发点的，同时也是无产阶级的利益需求。

二是“现阶段衡量我国人民价值观正确与否的重要标准”。中国人谈论哲学问题，不应离开中国的实际，而要着眼于中国的实际。我国的基本国情是正处于并将长期处于社会主义初级阶段，一切都要从这个实际出发。党在社会主义初级阶段的基本路线，将引导我国人民胜利渡过社会主义初级阶段，并向更高的目标前进。这条基本路线不仅符合社会发展的规律，符合我国各族人民的利益，也是人类的根本利益在我国现阶段的体现。所以，以基本路线的要求为准则，就是一个正确的价值导向，就能引导我国人民正确地进行认识世界和改造世界的活动。

三是坚持“三个有利于”的标准。“三个有利于”是指：有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平，是判断我国改革开放和各项工作的标准。在党的基本路线指导下，一个人的工作、一个单位的工作、一个部门的工作，人们的思想和行为符合了“三个有利于”的就是有价值的，越是符合其价值就越大。

注意：在我国，坚持以符合事物发展的规律性和人类的根本利益为最高标准，与坚持党的基本路线和坚持“三个有利于”的具体标准，是完全一致的。正确的价值观是两项标准的统一，缺少任何一项都不可能形成正确的价值观。人的需求只有建立在对事物属性与规律的准确把握上，才能得到真正的满足，离开对人的需求的正确把握，不以人类的根本利益为最高标准，就不能形成统一的、正确的价值观。

[语录]共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准。——毛泽东

毛泽东的这段话表明，共产党想什么、说什么、做什么，是有其价值导向的，是在一定的价值观的指导下去想去说去做的，这一价值观的核心就是“合乎最广大人民群众的最大利益”，“为最广大人民群众所拥护”。

[试一试]对某一社会现象的价值做出评价，并讨论其中什么是正确的价值评价标准。

广州军区某部上等兵李向群，是改革开放的同龄人，在家庭拥有百万资产的情况下，毅然参军报国，立志献身国防事业。训练场上，他获得20个课目中的17个优秀，被评为全团训练尖子;关键时刻，他挺身而出，曾从水火之中救出5名老人和儿童;抗洪前线，带病顽固拼搏，先后四次病倒在大堤上……在长江流域的抗洪抢险中献出了年仅20岁的年轻生命。李向群不贪图安逸的生活，毅然从戎报效祖国，这既符合事物的属性、规律，又符合人类的根本利益。由于李向群对做什么有价值、做什么没有价值在思想上有一个正确的价值标准，因而具有十分坚定的报效祖国的爱国情怀。有了正确的价值观，其价值选择也就是成功的。

总之，一个科学的、合理的价值评价，既要合乎事物的属性、规律，又要符合人类的根本利益。我们青年学生应树立正确的价值评价标准，树立与时代要求相适应的正确价值观，以便在认识世界和改造世界的活动中为社会多做贡献。