高三生物体液调节练习

生物体液调节练习

1、(2011•福建高考•T4)研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织的细胞膜缺乏该受体，则可能导致

A.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高    B.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低

C.细胞加速摄取血糖，血糖水平过高    D.细胞加速摄取血糖，血糖水平过低

【命题立意】本题考查了血糖平衡调节中胰岛素降血糖的具体的原理以及学生的问题分析能力。

【思路点拨】解答本题的关键在于理清胰岛素降血糖的原理。

作用于 促进

(与靶细胞上的受体结合)

【规范解答】选A。胰岛素能够与细胞膜上的胰岛素受体结合，从而通过促使血糖进入细胞，并将血糖氧化分解、合成糖原和转化成非糖物质而降低血糖，所以当组织的细胞膜缺乏该受体时，细胞减缓摄取血糖，同时血糖不能被氧化分解、合成糖原、转化成非糖物质，从而使血糖水平升高。

2.(2011•江苏高考•T22)养鸡场鸡舍中清晨和傍晚用稳定的灯光延长光照时间，以提高产蛋率。下列分析正确的是

A.延长光照刺激可直接通过体液调节提高产蛋率

B.鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关

C.鸡的产蛋行为受神经调节和体液调节共同作用

D.鸡的产蛋行为受遗传因素和环境因素共同影响

【命题立意】本题主要考查运用动物生命活动调节的知识，对鸡产蛋的问题进行解释，并作出合理判断的能力。

【思路点拨】正确理解鸡产蛋行为的原因是解决本题的关键。分析如图：

【规范解答】选BCD。A项，延长光照刺激时通过神经调节(促进卵巢的发育和雌激素的合成)和体液调节共同作用提高产蛋率，由此判断A项错误;B项，雌激素可促进卵泡的成熟和排卵，由此判断B项正确;C项，鸡的产蛋行为受神经调节和体液调节共同作用，其中前者占主导地位，由此判断C项正确;D项，动物的行为是遗传因素(内因)和环境因素(外因)共同作用的结果，由此判断D项正确。

3.(2011•海南高考•T10)下列叙述，错误的是

A.血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素

B.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量

C.内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞

D.淋巴中的淋巴细胞可以通过淋巴循环由锁骨下静脉汇入血液

【命题立意】本题通过四个选项的阐述和判断考查了激素调节机制和内环境的知识。

【思路点拨】解答本题需要掌握激素作用于靶细胞的机制以及甲状腺激素分级调节的过程，同时还要掌握内环境各成分的交换以及渗透压的概念。

【规范解答】选A。血液中甲状腺激素增加时，会通过反馈调节抑制垂体分泌促甲状腺激素，从而使减少甲状腺激素的分泌以维持甲状腺激素含量的恒定，A错;血浆中无机盐和蛋白质的含量是影响血浆渗透压的主要的因素，B正确;内分泌腺分泌的激素会通过识别靶细胞膜上的受体而作用于靶细胞，从而引起靶细胞产生相应的效应，以起到相应的调节作用，C正确;淋巴能够通过淋巴循环回流进入血浆，D正确。

4.(2011•海南高考•T11)成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现

A.体温升高、耗氧量减少

B.体温下降、耗氧量增加

C.神经系统兴奋性提高、耗氧量增加

D.神经系统兴奋性提高、体温下降

【命题立意】本题以成年大鼠的甲状腺浓度升高为背景，考查了甲状腺激素的作用、细胞代谢的知识以及学生的问题分析能力。

【思路点拨】解答本题的思路如下：

【规范解答】选C。甲状腺激素能够促进细胞的新陈代谢，加速物质的氧化分解，所以耗氧量会增加，同时产生了大量的能量，其中大部分以热能形式散失，故体温升高，所以A、B错;甲状腺激素还能够提高神经系统的兴奋性，故D错、C正确。

【类题拓展】      动物激素的协同和拮抗作用实例

(1)拮抗作用：胰岛素和胰高血糖素在调节血糖浓度方面具有拮抗作用

(2)协同作用：①胰高血糖素和肾上腺素在升血糖上具有协同作用

②肾上腺素和甲状腺激素在促进代谢产热调节体温上具有协同作用

③甲状腺激素和生长激素在促进生长发育上具有协同作用

5.(2011•广东高考•T29) 假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务：

(1)选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的试剂有：①碘液，②苏丹Ⅲ溶液，③双缩脲试剂，④斐林试剂。你选用的试剂应该是         ;蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为            。

(2)完善以下实验设计并回答问题。

探究A动物蛋白对小鼠生长的影响

资料：饲料中的蛋白含量一般低于20%;普通饲料可维持小鼠正常生长;

A动物蛋白有可能用于饲料生产。

一、 研究目的：

探究A动物蛋白对小鼠生长的影响。

二、 饲料：

1、 基础饲料：基本无蛋白质的饲料;

2、 普通饲料(含12%植物蛋白)：基础饲料+植物蛋白;

3、 试验饲料：基础饲料+A动物蛋白。

三、 实验分组：

实验组号     小鼠数量(只)     饲料                 饲养时间(天)

1              10             基础饲料                         21

2              10            试验饲料1(含6% A动物蛋白)        21

3              10            试验饲料2(含12% A动物蛋白)       21

4              10            试验饲料3(含18 %A动物蛋白)       21

5              10           试验饲料4(含24% A动物蛋白)       21

6              10               Ⅰ                           Ⅱ

备注：小鼠的性别组成、大小、月龄、喂饲量和饲养环境均相同。

四、 实验方法和检测指标：略

①实验组6中，Ⅰ应该为        ，原因是         ;Ⅱ应该为        ，原因是         ;②要直观和定量地反映小鼠的生长情况，可以测量小鼠的          和            。

【命题立意】本题以检测某样品中是否含有蛋白质为材料,体现考查考生实验探究能力的高考要求，主要考查探究能力和蛋白质检测。

【思路点拨】(1)思考检测蛋白所用试剂及原理。

(2)分析实验分组的情况，看看哪种饲料前边还没有用，来确定Ⅰ。看看Ⅱ所在列的含义，以及实验的一般原则，来确定Ⅱ。要确定直观和定量地反映小鼠的生长情况检测指标，可考虑体重、饮水量等。

【规范解答】  1.检测蛋白质用双缩脲试剂，原理是：双缩脲试剂与蛋白质反应，形成紫色的络合物。故(1)题两空答案分别是：③双缩脲试剂 和 紫色 。

2.观察Ⅰ所在列的含义，可看出Ⅰ属饲料。再比较二中所给饲料种类与三中实

验已用到的饲料，可看出，普通饲料在分组实验中还没被用，故可确定Ⅰ代表普通

饲料。普通饲料起对照作用。由于1到6组实验是对照实验，又由于Ⅱ处于饲养时

间(天)这一列，故可确定Ⅱ代表21天。原因是实验中必须遵循单一变量原则。所

以，(2)题中①小题的答案分别是：普通饲料 、 普通饲料可维持小鼠正常生长，

作为对照组 、  21、

实验中遵循单一变量原则 。观察小鼠体重变化可直观了解小鼠的生长状况。测定小鼠的饮水量可定量反应小鼠的生长状况。所以，(2)题中②小题的答案分别是：体重和饮水量 。

【参考答案】

(1)③双缩脲试剂  紫色  (2)普通饲料  普通饲料可维持小鼠正常生长，作为对照组   21  实验中遵循单一变量原则  (3)体重  饮水量

6. (2011•北京高考•T31)环境激素是指由于人类的生产和生活活动而排放到周围环境中的某些化学物质。为研究环境激素H对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素H分别处理对照组和试验组雄性小鼠(每千克体重注射12.5ml，每天1次，连续21天，n=20)。实验结束后，对每只小鼠产生的精子计数。实验内容及结果见下表。

对照组 实验组

1 2

注射物 玉米油 H(浓度100mg/L) H(浓度200mg/L)

精子数均值(*  个)

7.13 5.09 4.35

请分析并回答：

(1) 表中数据显示，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数___________。

(2) 小鼠脑中的____________调节____________释放的相关激素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子是由睾丸中____________细胞(2n)经_________发育来的。

(3) 正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放，该调节方式称为_________.

(4) 有的环境激素可造成精子染色体缺失，这是精子DNA分子发生__________和DNA片段___________所致。

(5) 环境激素可沿着___________传递进入人体，被靶__________接受后干扰精子生成，从而使人的生育能力降低。

【命题立意】本题考查环境激素对小鼠产生精子数的影响，同时考查考生从题干和表格中获取信息、分析处理信息的能力，以及对知识的理解和应用能力。

【思路点拨】解答本题注意以下几点：

(1)对比分析表中数据，环境激素H影响精子生成。

(2)激素调节的重要方式为负反馈，激素的分泌具有分级调节机制。

(3)信息分子总是和相应的靶细胞结合从而引起生物体生理活动的变化。

【规范解答】(1)环境激素H浓度为100mg/L时，精子数均值为5.09×107个，环境激素H浓度为200mg/L时，精子数均值为4.35×107个，所以环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数减小。

(2)下丘脑通过分泌促性腺激素释放激素来促进垂体合成和分泌促性腺激素，垂体能通过合成和分泌促性腺激素来促进性腺合成和分泌性激素。精原细胞进行减数分裂产生精子。

(3)性激素浓度偏高时会抑制下丘脑和垂体中相关促激素的释放，这种调节方式称为负反馈调节。

(4)DNA分子发生断裂而使某些片段丢失称为染色体缺失。

(5)环境激素若存在于食物中，可沿着食物链传递进入人体，作用在靶细胞上干扰人体精子生成。

【参考答案】

(1)减少  (2)下丘脑  垂体  精原  减数分裂

(3)负反馈   (4)断裂   丢失 (5)食物链    细胞

7.(2011•天津高考•T8)根据下列实验结果回答问题。

实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。(1)该实验的目的是探究             。

(2)手术应切除                   。每次注射各激素的量应按照　  　　　 来计算。

(3)图1表明胰岛素具有                 的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应     (小于/等于/大于)它们单独作用之和。

实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。

(4)开始刺激后，血糖浓度将       ，原因是                                    。

(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射           ，通过检测注射前后期周围血液中                        的浓度变化来确定。

【命题立意】本题以胰岛素和血糖调节为背景既考查了血糖条件的有关基础知识，又考查考生的实验设计和分析能力，以及材料分析归纳能力。

【思路点拨】解答本题最关键的是读懂图中所给信息，分析过程如下，

【规范解答】(1)图1的横坐标为注射生理盐水、胰岛素和生长激素的天数，纵坐标为体重，可以判断该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。

(2)为了排除体内胰岛素和生长激素的影响，应手术切除大鼠的垂体和胰腺，在动物试验中，每次注射试剂的量应按照单位体重注射量乘以体重来计算。

(3)注射胰岛素的大鼠体重大于注射生理盐水的大鼠的体重，说明胰岛素具有促进大鼠生长的作用。根据图中显示的数据，同时注射胰岛素和生长激素的大鼠体重大于只注射胰岛素的大鼠的体重，也大于只注射生长激素的大鼠的体重，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于他们的单独作用。

(4)根据图2的显示，开始刺激后，大鼠身体内的胰岛素含量上升，胰高血糖素下降，根据两种激素的生理作用，大鼠体内的血糖浓度将下降。

(5)若要证实胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌，可在胰岛组织中注射胰岛素，再检测注射前后周围血液中胰高血糖素的浓度变化，胰高血糖素浓度下降了，即可证明。

【参考答案】

(1)胰岛素和生长素对大鼠生长的影响

(2)垂体和胰腺     单位体重注射量乘以体重

(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)

大于   (4)降低

胰岛素浓度升高和胰岛血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖

(1) 胰岛素   胰岛血糖素

【类题拓展】

实验中的变量的控制和对照试验的设置

(1)、变量的控制：试验中的变量主要有两个，自变量(指认为控制的因素)和因变量(因自变量变化而产生相应变化的因素)，试验中往往有能影响最后实验结果的一些因素，统称为无关变量。

如题目中，自变量：胰岛素、生长激素

因变量：大鼠体重

无关变量：大鼠的大小、饲料、手术刀口大小等

(2)、对照试验：所谓对照试验是指除锁孔因素外，其他条件与实验组完全相同的实验。

常用的对照方式有：

① 空白对照。即不给对照组做任何处理，如本题中加生理盐水的组即为对照组。

② 条件对照。指虽然给对象施以某种处理，但这种处理是做对照用的，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结论的正确性。

③ 自身对照。指对照组和实验组都是同一研究对象上进行的，不再另设对照组。例如，质壁分离与复原的实验。

④ 相互对照。试验中不单独设置对照组，而是几个实验组相互对照。

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