1、 学生诵读。

2、 学生提出疑难词句，教师解答。

3、 学生翻译。

然而，(这)五(个)人受斩刑的时候，神情昂然，喊着巡抚的名字而骂他，谈笑着死去。(被)砍下的首级放在城上，脸色没有一点改变。

有几位贤士大夫拿出五十两银子，买了五人的首级，用匣子盛好，终于同尸身合在一起。所以现在的墓中，是完完整整的五(个)人。

4、 教师小结。

第四段：记叙五人慷慨就义时壮烈情景，并补述由死难到墓葬的情况，突出了五人刚毅不屈、视死如归的精神。

(八)讲读第五段。

1、 学生诵读。

2、 学生提出疑难词句，教师解答

(1)缙绅而能不易其志者……

缙绅，指官宦。作者认为缙绅是知书达理者，应能抵制“大阉之乱”，然能如此者为数甚少，故慨叹“缙绅而能易其志者，四海之大有几人欤”，并以之与“生于编伍之间，素不闻诗书之训”的“五人”相比，以突出“五人”之难能可贵。

缙绅：士大夫，做官的人。古代做官的人上朝时要把笏(hū记事手板)插在腰带上。缙，插;绅，大带。所以称做官的人为缙绅。缙绅，名词作动词。

(2)五人生于编伍之间：

古时编制户籍以五家为伍。编入户籍之民，亦称编户。古时平民编户，贵族不编户，故以编伍之民(亦称编户之民或编人、编氓)指平民百姓。“五人生于编伍之间”意指五人为普通平民，是“草野之无闻者”，其身分非“缙绅”。

又“伍”亦为古代军队编制单位，五人为伍。此文中的“编伍”指户籍，非军队。

(3)矫诏纷出，钩党之捕遍于天下

矫诏，假托君命，发布诏书、命令。此种情况古代常有。阉党捕杀异己时常诈称君命。

钩党，指相牵连的同党。明末阉党对忤己者，动辄诬之为东林党，加以迫害，故云“钩党之捕”。

(4)不敢复有株治

株，株连，因一人犯罪而牵连多人。株冶，株连治罪。当时阉党捕人株连甚广。由于“五人”事起，有所敛迹。

(5)大阉亦逡巡畏义……

逡巡畏义，课本注解为;‘迟疑不决，畏惧正义”。按：逡，退却。逡巡为迟疑徘徊，欲行又止貌。逡巡畏义指因畏惧正义，故欲阴谋篡位而

未敢行动。如仅释逡巡为迟疑不决，未全尽意。

3、 学生翻译。

唉!在魏阉乱政的时候，当官而能够不改变自己的志节的，(在)全国(这样)的广大地域，有几(个)人呢?而(这)五(个)人生在民间，平时没有受到过诗书的教诲，却能为大义所激励，踏上死地而不反顾，(这)又(是)什么缘故呢?况且(当时)假传的圣旨纷纷发出，对有牵连的(东林)党人的逮捕遍于天下，终于因为我们苏州(人民)的发愤一击，(阉党就)不敢再有牵连治罪(的暴行了);魏阉也犹疑不决，畏惧正义，篡位的阴谋难于立刻发动，(后来)等到当今皇帝即位，(魏阉)就吊死(在)路上，(这)不能说不是(这)五(个)人的功劳呀!

4、 教师小结。

这一段作者层层深入地高度评价五人之死的重大意义。

(1)指出五人的行为非同一般。阉党横行，冤狱遍地，“缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?”普天之下能有几个缙绅能抗暴斗虐，矢志不移!而五人却能不畏强权，不避刀枪，从容就义，谈笑而死，从对比中显出他们的皓皓之志，铮铮之骨。

(2)用对比说明五人之为死而义难能可贵。他们生于编伍之间，属平民百姓，“素不闻诗书之训”，虽然没有受过礼义教育，可是却能“激昂大义，蹈死不顾”，和那班饱读诗书缙绅之流相比，判然不同，因其难能，益觉可贵。

(3)用双重否定句作结，说明五人的斗争作用巨大。由于他们的“发愤一击”，使得即使在刑网森严的情况下，也“不敢复有株冶”，甚至连宦官头儿魏忠贤也畏罪自杀了。五人的斗争和牺牲，对阉党的专横是一个沉重的打击，对社会实是莫大的贡献。