例2：一位普通的城市女职工，从小就有当教师的梦想。20世纪90年代末，好自愿从繁华大都市到贫困地区当了一名不拿工资的编外乡村小学教师，把全部心血都倾注到农村孩子身上。有人认为这是在做“傻事”，好却说：“我就是想做一点有意思的事。。。。。。在农家孩子中间，我感到被尊重和被需要。”

结合这位女职工的事迹，谈谈应如何理解人生价值?

(1)人生价值必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明。(回答了什么是人生价值)。

(2)这位女工的事迹表明，个人对社会的贡献是人生价值的基本标志，它既是社会存在和发展的要求，也是先进人物的主要特色(回答了为什么说人生的真正价值在于对社会的贡献)。

(3)在对社会作贡献的同时，这们女职工实现了自己当教师的梦想，个人也得到了社会的尊重(回答了材料是怎样体现人生价值的)。

做好简答题，先要审准题，通过分层、总结，找准题干讲的是几层意思，整体又讲的是什么意思(别犯只看局部不看整体的错误)。看看是哪种题型，可以从哪种思路去思考、组织答案。在找理论依据时，有两点值得注意：一是用一个考点的多个层次去分析一个问题(深度)还是用多个考点不同角度分析一个问题(广度)，例如2003年第35题的轿车问题，就是用消费对生产的反作用、第二产业和第三产业、扩大消费与经济增长的关系等多个考点分析一个问题;二是一扣两靠——扣紧材料，靠向教材靠向时政。

注：大凡涉及到人生价值方面的题目，同学们大都可用上“人生价值必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明”去说明问题。

二、辨析题

高考题辨析题大致可分以下几种题型：第一、错误型(或不全面);第二、正误混合型;第三、补充型;第四、条件型;第五、复合型。

做好辨析题，一定要作判断，要善用设问法，层层设问，逐层分析，这对于找准辨析点，捕捉采分点很有帮助。

1、错误型(不全面)：该种题型近两年出现次数增多。该类题型解题时主要找出错的原因是什么，逐层递进，层层分析，并无固定套路，主要要把错误原因层层剥清楚。

例1：国家间关系的变化是无规律可循的。

这一说法不正确。(做出判断)

(1)国际关系的内容及表现形式多种多样。在一定时期和一定条件下，国家间关系既可能表现为共处与合作，也可能是竞争与冲突，但并非无规律可循。(设问：为何会认为国家间关系的变化是无规律可循的?)

(2)国家利益是主权国家制定和推行对外政策的依据，是对外活动的目的，也是每一国家在处理与别国关系时的一个基本准则。国家间出现分离聚合的变化，主要是由各国国家利益和国家力量决定的。

(3)国家间关系往往因其国家利益和国家力量的变化而变化。

(设问：国家间关系的变化真的无规律可循吗，如果有，这一规律是什么?它是怎样决定国家关系的变化的?)

注：通过层层设问，将问题暴露在我们面前，得分也就是顺理成章的事了。各类辨析题均可使用些法。

例2：贸易顺差越大越好。(请试着分析)

2、正误混杂型

该种题型可分为，要么一句对一句错，要么一句中有对有错，要具体分析。解决方法同样要用设问法，答案组织可按：(1)肯定正确部分+原因分析;(2)否定错误部分+原因分析;(3)总结：作出判断，表明立场，指出方向、作出评价等。

例：矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物发展。

这种观点是错误的。(作出判断，但该处参考答案判断值得商榷)

(1)矛盾就是对立统一，矛盾双方既对立又统一推动着事物的变化发展，所以矛盾是事物发展的动力。(肯定+原因，设问：矛盾是事物发展的动力吗?为什么?)

(2)这种矛盾是客观事物本身固有的、客观的，不以人的主观意志为转移，人们不能任意制造，也不能任意取消。所以矛盾无所谓多或少。(否定+原因，设问：矛盾越多越好吗?为什么?)

(3)人为制造的矛盾与事物身躯所固有的矛盾是有区别的。人为制造矛盾不仅不能推动事物的发展，而且适得其反。(否定+原因，设问：既然矛盾无的谓多少，我们又为何说可以人为制造矛盾呢?)

3、补充型

所谓补充型，是指辨题所涉及到的理由、措施等不完整，我们在作出肯定的同时，还必须将其补充完整。这类题型的答案可按如下思路组织：(1)肯定+原因;(2)补充+原因;(3)总结。

例：发展粮食生产必须扩大耕地面积。

(1)耕地是粮食生产的基础，没有耕地，粮食产量就失去了保证。(肯定+原因，设问：发展粮食生产要不要扩大耕地面积?)

(2)发展粮食生产，重点是要提高单位面积产量和改善品质、建立优质、高产、高效的粮食生产体系。为此，要加大物资和资金的投入，提高粮食生产的科技含量。(补充措施，设问：仅仅扩大耕地面积就行吗?又该如何?)

(3)从全局看，部分不适合耕种的土地实行退耕还牧、还草，有利于保护生态环境，促进粮食生产的可持续发展。(总结，评价，设问：能不能一味扩大耕地?)

4、条件型

这种题型不能简单判断是对还是错，增加一个条件可能是对的，换一个条件可能就错了，所以必须分情况讨论，学会牵线搭桥，找出条件。

例如：消除地方保护主义，必须弱化地方政府的管理职能。

分析：地方政府行使管理职能，一定会出现地方保护主义吗?得分情况讨论：若地方政府不恰当地干预市场，行使管理职能，就会出现地方保护主义;若地方政府正确行使管理职能，就不会出现地方保护主义。进一步分析：那么地方政府该如何正确行使管理职能?层层设问分析，寻找条件，分情况讨论，真相自然会大白于天下。

参考答案：(1)地方政府行使管理职能并不必然产生地方保护主义，因此，这咱说法是不准确的。(2)近年来出现的一些“大战”，其实质在于地方政府不恰当地干预市场，不正确地行使管理职能。(3)为了消除地方保护主义，必须时一步协调地方与地方，中央与地方的利益关系，加快改革步伐，促进地方政府正确行使管理职能。

5、复合型

复合型即几种题型的整合。无论怎样变化整合，万变不离其宗，只要把握设问法，掌握以上几种题型的解题套路，沉着应战，冷静分析，兵来将挡，水来土掩，纵使泰山压顶，我自不会弯腰。举例分析：

例：知识是推动社会进步的惟一力量。

分析：该题是补充型、条件型的组合。(1)知识一定会推动社会进步吗?不会，需要补充条件，分情况讨论。(2)只有知识才能推动社会进步吗?不是，需要补充完整。

参考答案：(1)知识只有通过应用才能成为现实的力量。(知识怎样才能起作用?补允条件：要运用才能达到目的。

(2)被人掌握的知识，可以推动社会进步的力量，也可以是阻碍社会发展的力量。(分不同情况讨论，条件不同，后果自然不同)

(3)知识是重要力量，人的理想，情感，意志等也是重要的力量。(补充完整)

这篇高三政治训练就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助！

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