小编寄语：下面小编为大家提供高一历史《鸦片战争》教学设计，希望对希望对老师教学有帮助。

高一历史《鸦片战争》教学设计

一、教学目标：

1.设想：(1)遵循“以教师为主导，学生为主体”宗旨，围绕“问题探究法”逐步展开，充分调动学生参与的积极性，把学习变成师生互动、自主探索和课程资源开发的过程;(2)指导阅读、理解和分析与本课有关的历史材料，帮助学生领会史料对历史学习重要性、强调论从史出，史论结合。(3)强调以史为鉴，注意与现实联系(改革、开放、创新、禁毒、国防教育)。

2.知识目标：(1)鸦片战争的背景;(2)林则徐领导的禁烟运动;(3)鸦片战争发生的原因和影响。

3.能力目标：(1)通过对鸦片战争相关问题的探究，培养学生学会客观、全面分析和比较历史现象的能力，提高辨证分析和解决问题能力。(2)通过指导阅读、理解和分析相关的历史材料，帮助学生认识到史料对历史学习的重要性，培养论从史出，史论结合的能力。

4.情感、态度、价值观目标：(1)紧跟历史潮流，强化创新意识，与时俱进，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，以增强世界意识进而参与国际竞争的自觉性。(2)通过感悟与体验，激发热爱祖国、振兴中华的历史责任感，尤其是学习同仇敌忾、英勇斗争的爱国精神。

二、教学重点、难点：鸦片战争的背景、影响(重点);鸦片战争中国失败的原因(难点)。

三、教学方法：问题讨论法、史料分析法、多媒体教学法。

教学过程

导入新课

(屏幕展示)投影：“烂苹果的启示”。学生假设情境：如果十九世纪中期的中国就像这个腐烂了的苹果，同学们能想到它衰败的原因有哪些?又给中国带来了什么?由此引出中英鸦片战争爆发前的中英形势，从而导入新课。

(设计意图)创设问题情景，引发学生观察、思考，导入新课。

师生互动

(板书)一、鸦片战争的起因

(提问)指导学生阅读课文中的“阅读与思考”材料题，思考：19世纪上半叶，主要的航海工具是帆船，当时，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角，至少要4个月，相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢?这场战争是由什么引发的?

(播放视频资料)纪录片《晚清悲歌》有关鸦片战争爆发前中英两国概况的介绍。

(设计意图)关于鸦片战争爆发的背景，教材没有详尽的介绍，留给学生一定的疑问和不解，为了让学生弄清这一问题，通过播放相关资料片，创设情境，烘托气氛，集中学生的注意力。

(提问)鸦片战争是否可以避免?鸦片战争的中英双方的概况如何?

根据课前的布置，请中英两个调查小组的代表发言，介绍搜集的相关资料，着眼于中英双方国情的综合性比较，进一步分析鸦片战争爆发的深刻背景。

(小组发言讨论)

中英两国的概况

国别 中国 英国

社会形态

经济基础

军事力量

对外政策

中英贸易

综合国力

(活动)巧填数字游戏：阅读教材，将下列选项①虎门销烟②倾销鸦片，烟毒肆虐③吏治腐败，军备废弛④“驰禁论”与“严禁论”按一定的逻辑关系填写至图表内的空格内，填写时宜细心组织整个过程。

扭转逆差

借口

(设计意图)用有效地策略激发学生思考的积极性，将原本枯燥的历史通过游戏的形式，经过推理、分析、判断，最后得出英国发动鸦片战争的根本原因就是打开中国市场。

(提问)在英国向中国大量走私鸦片的过程中，中国有位著名的人物，领导了一件功载史册的事，他是谁?领导了什么事?我们怎样评价他?

英国的鸦片走私和中国的禁烟运动

(历史人物小档案)出示林则徐图片，让学生看书后共同完成其简单的个人档案。要突出民族英雄林则徐在禁烟运动中的作用。

(设计意图)通过建立生活化的“历史人物小档案”，拉近学生

与历史人物之间的距离，培养学习的兴趣 ，进行爱国主义教育。

(提问)在禁烟运动中，作为中国人，你最感到扬眉吐气的事情是什么?

(承转)虎门销烟在当时大大鼓舞了中国人民的斗志。(时间允许，可以播放一段虎门销烟的影像，以激发学生的爱国情感)

(提问)英国对于虎门销烟这个正义之举，采取了什么举措?

(回答)发动侵略战争

(设疑)有人说，如果没有虎门销烟，鸦片战争也许不会爆发;如果林则徐不被革职，中国或许会取胜这场战争。对此你有什么看法?

(设计意图)“虎门销烟”是鸦片战争爆发的直接原因。对于这一个问题，学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆，通过影像资料和充分利用教材资源，设置争议问题以培养学生透过现象看本质的能力，揭示战争爆发的必然性，让学生思辨历史发展的必然性和偶然性的辩证关系。

(板书)二、鸦片战争的进程

(活动：考考你的眼力)以下是电影《鸦片战争》的几个片段，你熟悉这些场面吗?你可以将它们按一定的顺序准确排列吗?

(设计意图)教材并未详细介绍鸦片战争的经过，但它又是揭示中国战败原因的铺垫，利用同学熟悉的看电影的形式，让学生在排列电影场景顺序中回忆初中学过的内容，既节省了时间，又调动了学生学习的积极性。

(活动：对号入座)展示《鸦片战争形势图》，请同学指出图中A、B、C、D、E、F、G分别代表什么地点?在这里发生了哪些重大事件?

(设计意图)演示动态地图，巩固刚才学过的知识，尤其是鸦片战争两个阶段英军进攻路线和几个主要战场位置，强化学生的空间概念。

(承转)鸦片战争的结果，中国战败，被迫签订不平等条约《南京条约》。

(板书)三、鸦片战争的结果及中国战败的原因

(提问)有人说：鸦片战争的惨败，使昔日的“天朝上国”被打回了原形，在西方人的眼中，中国已经变成弱不禁风的纸老虎了。你同意这种看法吗?

(设疑引思，过渡到下一个问题)

(合作探究)展示漫画，下图是19世纪中叶英国报章上刊登的一幅漫画，指导学生仔细观察，从人物的服饰、发型、手中所持的武器等方面，分析鸦片战争中国失败的原因及战争对中国产生的影响。(学生自由发言，突破重点)

(参考答案)

客观原因──英国综合国力强大

主观原因──清王朝的腐朽没落

根本原因──中国腐朽没落的封建主义无法抵抗新兴的资本主义

(设计意图)以学生喜闻乐见的漫画材料为载体，可以更形象直观地感受到清政府的腐朽和列强的残暴，体会“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，从而激发学生振兴中华的历史责任感。

(借助动态图示小结)鸦片战争引发了近代中国的生存危机，使中国的社会性质、社会主要矛盾、革命任务、思想观念、清朝政局等方面开始发生全方位的变化。为下一节《鸦片战争的影响》埋设伏笔，承上启下。

作业设计

在鸦片战争中，与清政府动摇不定、屈辱求和不同，一些爱国将领奋起抵抗、壮烈捐躯，如关天培、陈化成等(参见课后列表)。假如现在政府准备为这些民族英雄建立一座纪念碑，你将会撰写怎样的碑文呢?碑文字数：100──150字 内容：纪念鸦片战争中为国捐躯的清朝爱国将领。

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