精选高一历史暑假作业练习题

精品学习网为大家整理了高一历史暑假作业练习题，希望对大家有所帮助和练习。并祝各位同学在暑假中过的快乐!!!。

一、选择题(在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)

1.启蒙运动发生的历史条件中不包括

A.近代科学的兴起

B.文艺复兴以来的人文精神的发展

C.资本主义的发展

D.浪漫主义思潮的涌现

2.理性时代的到来不是偶然的它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求自然科学发展法国启蒙运动的领袖是A.孟德斯鸠 B伏尔泰 C卢梭 D康德:“我不能同意你说的每一个字,但是我誓死捍卫你说话的权利”这表明他

A.反对君主专制 B.反对教会控制

C.提倡权利平等 D.倡导君主立宪

6.法国资产阶段启蒙思想家孟德斯鸠提出了立法权、司法权和行政权三权分立的原则，这一原则的思想核心和特点是

A.反对封建专制制度

B.实行“开明”君主统治

C.重视公共意志

D.实行三权之间的制约和平衡

7.美国1787年宪法制定的原则源于

A.《社会契约论》B.《百科全书》C.《论法的精神》D.《纯粹理性批判》

8.卢梭是法国启蒙运动时期的思想家，他宣称“人生而是自由的，可是现在它却处处带着镣铐。”他的主要代表作是

A.《百科全书》B.《社会契约论》C.《天真汉》D.《哲学通信》

9.卢梭提倡的政治观点主要是

A.三权分立说 B.社会契约论 C.君主立宪说 D.独立思考论

10.卢梭学说的核心是A.天赋人权，人民主权 B社会契约论C.建立民主共和国 D.废除私有制康德在哲学方面的贡献是A.使哲学真正成为一门研究“人”的学问B.使哲学真正成为一门独立的学科C.其理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位D.创立了逻辑学14.“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”材料表达的主要思想是

A.自由平等，天赋人权 B.三权分立，相互制约

C.法律范围内的自由权利 D.农民、贵族共同守法

15.伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭这三位启蒙思想家的共同观点是

A.否定君主专制和等级制度 B.提出主权在民思想

C.提出君主立宪主张 D.提出“三权分立”的政治思想

16.18世纪法国启蒙思想家的一致主张是①人权自由②实行法治③反对教权④反对专制

A.①③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

17.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是

A.独立的思考与自主的精神

B.君主的权力与党派的信仰

C.国家的意志与精神的寄托

D.权威的判断与历史的传统

18.人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是

A.基督教会的黑暗统治 B.社会经济不断发展的要求

C.仁人志士对科学的不懈追求 D.人文主义自身的魅力

19.与文艺复兴、宗教改革相比，启蒙运动的突出特点是

A.推动了自然科学的发展

B.提出资本主义社会的政治构想

C.推动了早期资产阶级革命的进一步发展

D.给天主教会以摧毁性打击

20.拿破仑曾经说，大革命是启蒙思想家的业绩。这主要是

A.启蒙思想家深刻揭露旧制度的弊端

B.启蒙思想家号召人民起来革命

C.启蒙思想家成为大革命的领导者

D.启蒙思想家为新社会描绘了政治蓝图

21.启蒙运动的历史影响表述不恰当的是

A.确立了资本主义社会的立法规范 B.进一步解放了人们的思想

C.影响了法国大革命的爆发 D.影响了美国独立战争

22.启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴，主要表现在A.彻底批判专制主义B.对资本主义近代社会制度提出了设想C.否定专制王权，追求民主自由D.影响波及亚洲、美洲启蒙运动和文艺复兴的相同之处是A.主张推翻封建专制制度B.矛头指向天主教会，歌颂理性C.倡导建立民主共和制D.是资产阶级利益要求的反映1)概述材料一反映的主要思想，指出这些思想在历史上产生的重要影响。

(2)材料二中，恩格斯分析启蒙运动的影响时，提及了启蒙思想家所关注的若干原则，试逐条列出这些原则的关键词。

(3)材料二的核心思想是什么?

(4)结合材料二探讨启蒙运动的影响。

26.阅读下列材料：

启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人引导，就对运用自己的理智无能为力。然而这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且这确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由……然则，哪些限制是有碍启蒙的，哪些不是，反而是足以促进它的呢?──我回答说：必须永远有公开运用自己理性的自由，并且惟有它才能带来人类的启蒙。

──康德《历史理性批判文集》

请回答：

(1)结合康德的解释，启蒙运动的真谛是什么?

(2)康德说：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且惟有它才能带来人类的启蒙。”那么如何解释和处理个人意见与国家法律和公共规章之间的关系呢?

(3)在自由的含义中，你认为言论自由应该占据怎样的位置?

27.阅读下列材料：

材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。——《伏尔泰语录》

材料三：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。

——卢梭《社会契约论》

请回答：

(1)归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。

(2)材料二体现了什么思想?有何进步意义?

(3)据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张?

(4)在“自由”这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么?

28.在古希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界近于千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领者人们迈向科学的理性时代。

请回答：

(1)除了宗教改革之外还有那两次影响巨大的思想解放潮流?它们能够兴起有什么相同的根本原因?

(2)这两次思想解放潮流所包含的思想核心各是什么?

(3)列举出第三次思想解放潮流中法国的三位著名思想家?他们的思想产生的共同影响是什么?(答案控制在100字内)

29、阅读下列材料：

材料一：“人是万物的尺度” ——普罗塔戈拉

材料二：莎士比亚《哈姆雷特》台词：“人类是一件多么了不起的杰作……宇宙的精华!万物的灵长!”

材料三：“人人都可以直接与上帝沟通，与上帝直接对话” ——《路德选集》

材料四：“我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的权利”——伏尔泰

请结合上述材料，概述西方人文主义思想发展的简要历程。

30、在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界进行了长达近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进了理性时代。

请回答：

(1)14-18世纪的西欧出现了哪三次思想解放潮流?它们能够兴起的根本原因是什么?

(2)这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点?请结合具体的内容加以说明。

(3)这三次思想解放潮流产生的共同影响是什么?

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