新的核膜出现，细胞核重新形成。纺锤体消失。

赤道板中央位置出现细胞板，并向外围扩展形成新的细胞壁，细胞质分离成两部分。

1个亲代细胞 → 2个核遗传物质完全相同的子代细胞。

总结：

1、收尾工作与分裂前期正好相反。

2、由于细胞壁的物理特性，导致了植物细胞在分裂结束时只能是细胞板向外扩展形成新的细胞壁。

3、有丝分裂有效地保持了细胞内遗传物质的恒定性。对生物的遗传意义重大。

讨论：

1、为什么细胞只有在进行分裂的过程中出现染色体，其他阶段都以染色体形式存在呢?

2、同时出现或消失的结构都有哪些?其中细胞核结构与染色质几乎是同步存在的意义?

3、DNA是如何实现平均分配的?

4、简要说明有丝分裂的特点?其生物学意义是什么?

5、回味有丝分裂过程中精巧的程序设计，你从中能得到什么启示?

6、在一个细胞周期中，遗传物质的规律性变化设怎样的?可以通过哪些方式表示?

用表格形式如何表现?表格的优点是?

用曲线如何描述?优点是什么?

根据表格中的内容，用曲线描述一个细胞周期中DNA、染色体、染色单体的数量变化

根据这一图表可以清楚地读出一个细胞周期中各个不同阶段内DNA、染色体和染色单体的数量变化。

复习：(课件素材资料：可以选用网上下载的动、植物细胞有丝分裂过程动画、自制课件中的动画或下载的录像片断)

播放植物细胞有丝分裂过程动画

看有丝分裂过程中的“丝”，回忆遗传物质的均分过程。

展示动物细胞有丝分裂过程图片和动画片段，对比植物细胞的有丝分裂过程，讨论二者的异同。

讲解有关中心体的产生时间及组装过程(后者选讲)。

课堂练习：尝试用表格形式表示动物和植物细胞有丝分裂过程的异同。

讨论：

1、有丝分裂的特征和意义。

2、通过有丝分裂进行繁殖所产生的下一代个体有什么特点?

3、由同一个受精卵发育成的两个双胞胎个体应该具有什么特色?

4、科学技术方面有哪些成果是利用生物有丝分裂的特点实现的?

5、减数分裂与有丝分裂一样，在细胞进入分裂期以前也进行过一次遗传物质的复制过程。但是紧接着却连续发生了两次细胞的分裂——遗传物质两次被平均分配。你认为减数分裂产生的子代细胞中的遗传物质与亲代细胞相比还会相同吗?应该有什么特点?(这就是减数分裂名称的由来)

6、无丝分裂过程产生的子代细胞能否用于培养新一代个体?为什么?

7、分析比较三种细胞分裂方式的异同。他们各自适用于那些过程?为什么?(选作)

实验四：观察植物细胞的朋丝分裂

引导学生对实验进行分析：

实验目的是实验设计的依据，也是检验实验结果的依据。因此首先要明确实验目的。

实验目的：利用那些生物材料和实验工具来实现目的?

一、如何根据实验目的选择实验材料?实验材料应满足什么特点?如何培养?取材时有什么要求?如何实现?

二、分析实验设计思路……。

三、实验所必需的仪器和设备。

四、如何根据实验目的制作玻片标本?制片过程中需要注意的问题?

培养材料：需要注意的问题有哪些?为什么?还可以用那些材料替代?

解离：药品?作用?根尖最佳长度?原因?如何判定解离状况?

怎样才能看清细胞核的变化?药品性质?是否可以直接染色?为什么?怎么办?

漂洗： 目的?方法?要求?

染色：染色的方法?注意事项?染色时间受哪些因素影响?(解离状况、温度)作比较要有纪录。

制片：如何使解离的细胞分散开?

课件：录像带上截取的录像片断

观察：寻找什么形状的细胞?重点观察那些内容?

视野内最多的是什么时期的细胞?为什么?

如何依据细胞的状态，确认细胞所处的时期?简图