【摘要】在期中考试来临之际小编为大家整理了高一上册生物期中检测质量分析，供大家查阅参考，希望大家喜欢。

一.试卷分析

1.题量：选择题25个共50分，每题2分。简答题4个也是50分，每空2分。总分100分，考试时间90分，题量偏少。

2.试题难易程度：选择题70%为基础题。30%为能力题。简答题40%为基础题，30%为能力题，30%为稍难题，但所选试题绝大部分取自基础训练，总体难度较小，为学考水平试题。

3.考察目的：试卷注重考察学生对必修一1-3章内容的理解掌握以及应用情况，能够从不同类型，不同难度的题中反映出不同学生的知识掌握情况。

4.部分试题超过命题范围;例如26小题的第3问共12分。

二.成绩分析

1.不同程度的班级有明显的差距，两个特班平均高达90分，普通班最高达75分，最低67.5，级差为6.8分。从各班成绩来看，体现了不同层次的学生对知识掌握情况有很大的差异。

2.从全年级学生来看最高分为98分，最低分为13分，反映出不同层次学生的学习态度，学习习惯，心理素质存在很大的差距!

3.分析不同层次的学生卷面得分情况。反映出基础知识掌握很差，能力题无从下手，甚至不做。

三.暴露的问题

1.学生由于学习态度，学习习惯，学习方法，心理素质等方面的原因，导致基础知识掌握不同。中等难度的题没有耐心，无从下手，知识不系统!

2.有的学生理解能力比较差，学习积极性不强，长期积累的问题过多，失去了学习兴趣，对不懂的问题，不闻不问，放任自流，最终导致厌学，考试成绩过低。

3.学生对一些讲过的练过的知识仍然出错，说明学生没有良好的学习习惯。平时对所学的知识不及时复习与巩固，另外知识点掌握不够灵活，不会举一反三的看待问题.

4.学生做题很盲目，审题不清，不严谨，导致判断失误不得分。

四.需要采取的措施。

1.针对各个班个别考分过低的学生，加强管理，多关注，多帮助，使他们建立起学习的兴趣和信心。

2.在课堂，课后作业，辅导工作中加强对学生对基础知识的掌握!

3.从课堂教学中抓效率，抓质量，不断改进教学方法和手段，促进学生对知识的理解与掌握，教会学生点石成金的指头，使他们从学习中体会到快乐!

4、注重教材研究, 加强双基训练。

教学中要围绕教材，加强“双基”的训练，不要存在人为综合、变相拔高的“深挖洞”的现象，而应以基础知识的掌握为主，在基础知识、基本方法等方面多做些“广积粮”的工作，防止对知识的盲目加深。真正体现新课程面向全体学生、培养基本学科素养的教育理念。

5、关注新课程标准，加强应用能力的培养

认真研读课程标准，把握时代的脉搏，多引导学生关注生活环境、社会现实、经济建设等各个方面，从中提炼出有社会价值的应用背景，从而增强学生应用生物学知识的意识和能力。扩大实际问题抽象为生物学问题的训练，增加这方面的题目，拓宽眼界，培养应用生物学业知识的能力。

6、加强实践能力，强化创新意识的培养。

首先，生物学问题是生活实践的产物，故教学中要设置知识发生情景，激发学生独立思考的心理要求，在培养学生善于发现问题，敢于探索问题上大做文章。 唯师是从会扼杀创意萌芽。其次，加强阅读、理解和表达的训练(如文字、图形、图像、图表、符号等多种语言的理解和转化)，教会学生信息的翻译提炼，同时增加课堂教学中交流的渠道和机会，提高学生准确表达的能力。第三，逐步教会学生善于用已有的知识去探索新的生物学问题，培养学生

【总结】高一上册生物期中检测质量分析就为大家整理到这儿了，希望大家好好复习，备战期中考试。也希望小编的整理可以帮助到大家。

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