寒假作业寒假作业寒假作业寒假作业3 基础知识答案

1.B(A.磨、蓦、秣读mò,暮读mù;B.全读bì;C.峙、窒、栉读zhì;叱读chì;D.畋、恬读tián;腆、殄读tiǎn。)

2.D(A.彩—采;B.祥—详，鹊—雀;C.败—拜。)

3.C(“淹没”意为漫过、盖过;“湮没”指埋没;“亟待”意为急迫地等着;“急需”指紧急需要。)

4.A(“天马行空”比喻才气横溢不受拘束或言过其实、脱离实际。) 5.B【解析】A、介词位置不当导致缺少主语，将“根据”放在“公司”后;搭配不当，“包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位”前后不一致，应为“包括服装量体师、团购业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位”C、成分残缺，“开始选择城市作为实现人生的目标”缺宾语，在“目标”后加上“的地方”。D、不合逻辑，应该是“命题、海选、决赛到颁奖”。

文言文1【答案】A 【解析】禀：天赋，赋予。

2【答案】A 【解析】B、后一句表明郭原平不赚便宜;C、后一句表明郭原平先人后己，不计较私利;D、隧的家人来迎丧，羊枯遵礼送归。吴将邓香侵犯夏口，羊枯活捉了邓香，带来后，宽恕了他。邓香感念他的恩德，率领部下来投降。羊祜领军进入吴国境内，割谷为军粮，都按照所割的数量，送给他们绢绸作为补偿。每次在长江沔水聚众打猎，总是不出晋国地面。如果有禽兽先被吴国入杀伤，但被晋兵捉到，都送还吴国人。于是吴国人一齐悦服.称他为羊公。不呼其名。羊祜和(吴国)陆抗两军对峙，互通使者往来，陆抗称赞羊祜的德行气量，认为即使乐毅、诸葛孔明也不能超过。陆抗曾经生病.羊祜送给他药，陆抗吃下它毫不怀疑。其他人都劝阻他，陆抗说：“羊祜难道是下毒的人吗?”当时的人谈到他俩，认为是华元、子反再生。陆抗经常对他的士卒说：“人家一味讲德行，我们却一味地使用暴力，这样，不交锋我们也输了，你们各自守卫疆界，不要贪求小利。”孙皓听说双方边境相安无事，就责问陆抗，陆抗说：“一村一镇之中，都不能不讲信义，何况一个大国呢!我不这样做，正好反衬出对方的恩德，对羊祜没有什么不利。”

3(1)“疑”“急”表现了“小童”好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童形象。 (2)运用了白描(描写)或动静结合的手法，描绘了一幅素淡的水乡风景画，表现了水乡恬静、优美、淡雅、平和的意境。

4、(2)落月摇情满江树;榆柳荫后檐

寒假作业5答案与解析 基础

1.B(“辟谣”中的“辟”应读pì，“处心积虑”中的“处”应读chǔ)

2.C(A项“各行其事”中的“事”应为“是”，“挑畔”中的“畔”应为“衅”;B项“揠旗息鼓”中“揠”应为“偃”，“辟头盖脸”中“辟”应为“劈”;D项“糟塌”中的“塌”应为“蹋”或“踏”，“乐此不彼”中的“彼”应为“疲”)

3A(沉湎：沉溺，指陷入不良的境地(多指生活习惯方面。沉浸：浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。制约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。限制：规定范围，不许超过，约束。协调：配合得适当，多指抽象的内容。协作：若干人或若干单位互相配合来完成任务，多指具体工作)

4....C(A亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好别人，每件事都顺从别人，跟着人家走，含贬义。B生意盎然：形容草木长势旺盛和自然界蓬勃兴旺的景象。D旷日持久：多费时日，拖得很久，多指被迫的事) 5.C(A“看到”与“声音”“笑声”搭配不当。B“为了使农产品关税配额管理更加科学规范”应放在全句之前，状语位置不当。D“自从”应放在句前，结构混乱)

二、1 形象地写出了阅读带给人们的多种多样的复杂感受;(2分)领起下文，展开对阅读感受的具体描述。(2分)

2(1在阅读的过程中，我们的思维往往不如作者缜密和深刻，但通过与作者的交流、碰撞，我们思维的力度会得到进一步提升。(2分)(2)人在快乐的时候，很容易失去冷静的心态和客观的视角角，对名著当中所包含的真知灼见往往就会视而不见。(2分)

3 文章前七个自然段对阅读进行了通俗形象又富有感情的解读，使读者对阅读产生强烈的向往和期待之情;(2分)在这种情况下，及时提出“阅读是一种孤独”这一主旨，更易于广大读者理解接受。(2分)