语文是人类文化的重要组成部分。以下是精品学习网为大家整理的高一年级寒假语文检测试题，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，精品学习网一直陪伴您。

第Ⅰ卷(选择题，共36分)

一、(15分，每小题3分)

1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(     )?

A.桀骜(jié)    迷惘(wǎng)    一曝十寒(pù)  缄默不语(jiān)

B.炽热(zhì)    缱绻(quǎn)    玲珑剔透(tī)  迥(jiǒnɡ)乎不同

C.联袂(mèi)    逮捕(dǎi)     俊秀婀娜(ē)   毁家纾难(shū)

D.轻佻(tiāo) 酣畅(hān)    亘古不变(gèn)莘莘学子(xīn)

2.下列词语中，没有错别字的一项是(     )

A.弹劾    捉迷藏    胆颤心惊    讫今为止

B.暇想    度假村    趋之若骛    海市蜃楼

C.淤积    威摄力    重峦迭嶂    相形见绌

D.拷问    元宵节    残羹冷炙    刚愎自用

3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是(     )?

(1)饮食习惯多与气候有关。以湖南为例，那里气候潮湿，当地百姓就喜欢吃辣椒，以此 来     湿气，保证身体健康。

(2)不要因为一时的挫折而怀疑自己的能力，     我们已经取得了一定的成绩。

(3)有的机构     说，经过他们培训的求职者，平均月薪五千元，高的能达到七八千元。

A.驱除    毕竟   吹捧    B.驱除   究竟    吹嘘

C.祛除    究竟   吹捧    D.祛除   毕竟    吹嘘

4.下列各句中，加点的成语使用正确的一句是(     )

A.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。

B.这部号称投资上亿的影片，尽管故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜，它的布景和服装仍深受观众好评。

C.广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对接不可能一蹴而就，绝大多数出口企业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手。

D.如果我们选择了力不胜任的职业而又不能把它做好，那么我们就是不能完成自己使命的社会成员，由此产生的必然结果就是妄自菲薄自己。

5.下列各句中，没有语病的一句是(     )

A.这个年轻人初涉文坛，第一部处女作就是这样一部意味深长的长篇巨著，不能不令人刮目相看。

B.为了您的人身安全，请勿用左手启动家电，以防万无一失。

C.这位院士表示 ，他要努力去做一个乐意给年轻人打开一切科学道路使他们夺得科学高峰的人。

D.有些作家背离了大众的欣赏习惯，弄些非驴非马的东西，却自诩是在搞探索和实验。

二、(9分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成6～8题。

大学生志愿精神的培育

陈   翔

所谓志愿精神，是指一种自愿、无偿地参与推动人类发展、促进社会进步和完善社区工作的精神，是公众参与社会生活的一种非常重要的方式。志愿精神是当代全球社会推崇的重要价值理念，它是体现一个民族精神风貌、一个国家文明程度的重要指标。在一些国家，志愿精神是公民社会和公民社会组织的精髓，是个人对生命价值、人类社会积极态度的彰显。因此，以“奉献、友爱、互助、进步”为基本内容的志愿精神是全世界所追求的美好的、崇高的文化精神，是一种以无私助人为价值取向的生命价值观，它对社会进步、文明创造等方面都有重要作用。

在封建时代，志愿精神有其时代的社会价值内容和价值特征，而在我国社会主义初级阶段，志愿精神演化成为一种高尚理念和价值奉献。志愿精神的培育过程必然是公民对志愿精神所体现的价值理念的认同过程，是对志愿精神内涵的认知、评价、选择、实践的动态开发和深化过程，进而落实、推进和成型，最终内化为社会成员的一种稳定的思想意识和价值标准。

当代中国，大学生是青年群体中的精英，他们正处于人生价值观形成和塑造的关键年龄阶段，处于社会责任和完整人格形成的关键时期。他们是社会未来主流意识形态的承载者，是志愿精神传承及建设的主力军。大学生的志愿精神，自然要遵循价值观形成的固有规律，经由价值认同环节来完成培育重任。价值认同的过程，是大学生塑造自身志愿精神和价值观念的必由路径，也是改造思想、统一意识的重要途径。志愿精神的培育需要对志愿精神内涵的认知、态度和情感等进行不断内化，即从价值观层面去认知、评价、选择。

探索大学生志愿精神的培育方法，不仅能引导大学生提高个人思想道德水平，形成稳定的道德品质，构建和谐校园，更是培育大学生社会主义核心价值观的重要抓手。

培育大学生志愿精神，首先是对志愿精神的认知，其核心方法是对志愿精神的宣教，在大学生思想上渗透，使他们获得情感上的尊重、实践中的荣誉体验，进而形成稳定的德性需求和志愿伦理规范的思想品德。大学生要准确把握志愿精神的科学内涵，要了解怎样的公民行为体现了志愿精神，要明白志愿精神对个人成长、社会进步及人类发展的重要作用。其次是对志愿精神的情感认同，在认知的基础上，对志愿精神形成肯定、喜爱及积极参与等态度，这些情感体验，是满足人们自身的“友爱、归属与尊重”的心理与情感需要。

大学生的志愿精神不能仅仅停留在认知和情感上，更重要的是落实到行动上，形成行动认同。只有通过认知、情感和深入行动三方面，大学生的志愿精神才能有效地内化成稳定的公益伦理。特别是在志愿服务实践中，志愿精神的传播和志愿价值的体现，会进一步促进和推动大学生志愿活动的榜样效应和志愿精神的传承发展，使大学生真正成为志愿精神践行的主力军和生力军，为带动全社会的志愿风气和未来社会的良好道德秩序做出有益的、积极的贡献。

(选自《光明日报》2013年2月16日，有改动)

6.下列关于“志愿精神”的表述，不正确的一项是(     )?

A.志愿精神是体现民族精神风貌、国家文明程度的重要指标，是一个国家公民社会和公民社会组织的精髓。

B.志愿精神是美好的、崇高的文化精神，体现的是无私助人的生命价值观，在推动社会进步、促进文明创造等方面作用重大。

C.志愿精神在不同的历史时期体现的社会价值内容和价值特征也不相同，在我国现阶段演化成为一种高尚理念和价值奉献。

D.志愿精神可以培育，通过培育使公民认同志愿精神的价值理念，并最终内化为社会成员的一种稳定的思想意识和价值标准。

7.下列各项中，不属于培育大学生志愿精神的方法的一项是(     )

A.引导大学生提高思想道德水平，形成稳定的道德品质，构建和谐校园，培育大学生社会主义核心价值观。

B.在大学生中宣教志愿精神，在思想上渗透，使他们在情感上和实践中有所获得，形成稳定的思想品德。

C.使大学生在情感上认同志愿精神，形成肯定、喜爱、积极参与等情感体验，以满足自身的心理与情感 需要。

D.开展大学生志愿服务实践活动，形成大学生对志愿精神的行动认同，使大学生以实际行动落实志愿精神。

8.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是(     )

A.培育大学生志愿精神的根本原因在于大学生在青年群体中处于精英地位，他们正处于人生的关键时期。

B.大学生承载着社会主流意识形态，在志愿服务实践中应真正成为志愿精神践行的主力军和生力军。C.培育大学生的志愿精神要遵循价值观形成的固有规律，不断内化志愿精神内涵的认知、态度和情感。D.大学生志愿活动的榜样效应和志愿精神的传承发展，带动了全社会的志愿风气和未来社会的良好道    德秩序。

三、(12分，每小题3分)

阅读下面的文言文，完成9~12题。

甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。

秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵以广河间之地。张唐谓文信侯曰：“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：‘得唐者与百里之地。’今之燕必经赵，臣不可以行。”文信侯不快，未有以强也。甘罗曰：“君侯何不快之甚也?”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三年，燕太子丹已入质矣，吾自请张卿相燕而不肯行。”甘罗曰：“臣请行之。”文信侯叱曰：“去!我身自请之而不肯，女焉能行之?”甘罗曰：“太项橐(tuó)生七岁为孔子师。今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎?”于是甘罗见张卿曰：“卿之功孰与武安君?”卿曰：“武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。”甘罗曰：“应侯之用于秦也，孰与文信侯专?”张卿曰：“应侯不如文信侯专。”甘罗曰：“卿明知其不如文信侯专与?”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。”张唐曰：“请因孺子行。”令装治行。

行有日，甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”文信侯乃入言之于始皇。始皇召见，使甘罗于赵。赵襄王郊迎甘罗。甘罗说赵王曰：“王闻燕太子丹入质秦欤?”曰：“闻之。”曰：“闻张唐相燕欤?”曰：“闻之。”“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不欺燕也。燕、秦不相欺者，伐赵，危矣。燕、秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。”赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。

甘罗还报秦，乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂田宅赐之。

(节选自《史记•樗里子甘茂列传》，有删节)

9.对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是(     )?

A.卿明知其不 如文信侯专与            明知：明明知道

B.令装治行治                        行：准备出发

C.行有日，甘罗谓文信侯曰有          日：有一天

D.燕、秦不相欺无异故异              故：不同的缘故

10.下列各组句子中加点的虚词的意义和用法相同的一组是(     )

A.今之燕必经赵，臣不可以行    项伯乃夜驰之沛公军

B.今臣生十二岁于兹矣，君其试臣   其意常在沛公也

C.复以始甘茂田宅赐之   越国以鄙远

D.应侯之用于秦也  使毕使于前

11.以下六句编为四组，全都说明“封甘罗以为上卿”原因的一组是(     )

①臣请行之    ②始皇召见，使甘罗于赵    ③赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一    ④“请因孺子行。”令装治行    ⑤臣不知卿所死处矣    ⑥赵王立自割五城以广河间

A.①③④    B.②⑤⑥     C.②③⑥    D.②④⑤

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(     )?

A.当时，秦国派蔡泽出使燕国，燕国派太子到秦国做人质，秦国又准备派张唐去燕国做丞相，这样，秦、燕两国交好，使赵国处于燕、秦两国夹攻的危险之中。

B.秦始皇让张唐去燕国做丞相，张唐不肯出发，是因为他害怕对他有怨恨的赵国不会放过他，就连吕不韦亲自劝说也不肯答应，张唐处在十分危险的境地。

C.甘罗劝说张唐，引导张唐将历史教训与现实情况进行比较，使张唐惊醒过来。为了秦、燕联盟，他立即同意出使燕国，甘罗帮助张唐摆脱险境，显示了甘罗是一个智谋出众的人才。

D.甘罗出使赵国，游说赵王，三言两语就说服赵国割地给秦国，拆散了秦、燕联盟，并唆使赵国去攻打燕国，让秦国从中渔利，甘罗帮赵国脱离了秦、燕 夹攻的危险，进一步显示了甘罗纵横游说、善于谋划的才干。

第Ⅱ卷(非选择题，共114分)

四、(24分)

13.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)卿之功孰与武安君?(3分)

(2)臣不知卿所死处矣。(3分)

 

(3)王闻燕太子丹入质秦欤?(4分)

14.阅读下面这首唐诗，回答问题。(8分，每小题4分)

雨

杜  牧

连云接塞添迢递①，洒幕侵灯送寂寥。

一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉。

【注】①迢递：遥远。

(1)赏析首句中“添”字的妙处。

 

(2)诗歌是如何写“雨”的?请以末两句为例作简要分析。

 

15.按要求写出名篇名句中的空缺部分。(任选3小题)(6分)?

(1)              ，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)

，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

(2)复为慷慨羽声，              ，              。(《荆轲刺秦王》)

(3)毛泽东的《沁园春   长沙》中“              ，?              ”用夸张手法写出了革命者劈波斩浪的气魄。

(4)返景入深林，              。(王维《鹿柴》)

，吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗》)

五、(18分)

阅读下面的文字，完成16~19题。

开中国漫画先河

刘敏慧

1919年，22岁的丰子恺从浙江一师毕业，初出茅庐的他也开始了积极的“艺术追求之路”。他来到上海，和他的浙江一师校友吴梦非、刘质平共同创办了上海艺术专科师范学校并担任西洋画的教学工作。

丰子恺在上海艺术专科师范学校任教一年间，渐渐地对自己的知识结构和教学能力产生怀疑，他依稀地感觉到自己对西洋画的了解还不够全面与深刻，他想窥见西洋画的全貌，想去西洋画盛行的日本留学。就这样，丰子恺带着对艺术的执着追求踏上了去日本的轮船。在短短10个月的求学生涯中，丰子恺如饥似渴，废寝忘食，不仅全面学习了西洋画的知识，还熟练掌握了日语。

丰子恺回国后，受到夏丏尊的邀请，来到了上虞春晖中学任教。作为李叔同先生的嫡传弟子，丰子恺深得大师人格风范之真传。每次上课，丰子恺都早早地来到课堂，端坐于先生席上，每件事他都亲力亲为而又做得极其认真。

不仅如此，丰子恺与学生间平等互助的教学关系，生动活泼的教学方式更是深受学生喜爱。

一日授课，丰子恺教导学生：“不论画什么都要抓住其特点。比如，你们画一张我的头像，就抓住我的前额宽、下颚尖这个特点，像个狗头似的。”边说着，随手就在黑板上画了一个倒置的三角形，添上几笔之后，黑板上就出现了一个丰子恺的漫画像。随即又把眼角、嘴边修改几笔，然后对大家说：“你们看这是因为你们画得好，丰子恺笑了。”说完重新改了几笔说：“这是因为你们画得不好，丰子恺哭了。”

在春晖中学，丰子恺开辟出一个新的绘画境界，创立了中国漫画的雏形——以西洋画的技巧来表现中国人的形象，把古代的诗趣融入现代的生活。在一次参加春晖中学的校务会时，丰子恺随手画下了神态各异、垂头拱手伏在会议上的同事，画完后又恐学生见了不好，便把这些画贴在了门的背后。端详着这些画，丰子恺兴趣盎然，而这之后便一发不可收拾，包皮纸、旧讲义纸、香烟壳的反面都成了画纸，有毛笔的地方就成了画室。一幅幅画，就如一首首小诗——平凡中带着奇特，浅显中带着深奥，风韵独特地展示 着人世间的琐碎平凡，让人回味无穷。

1924年，文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了丰子恺的画，其后，《文学周报》等报刊也陆续发表，并冠以“漫画”的题头。自此中国开始真正有了“漫画”这一名称，“子恺漫画”逐渐走进人们的视野并被人们所熟知。

丰子恺的漫画多以儿童为题材，在丰子恺看来“儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的‘人’”。他曾说：“我在世间，永没有逢到像你们(孩子们)样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们(孩子们)样地彻底地真实而纯洁。”

“他生性爱真善美，歌颂真善美，反对虚伪凶暴丑恶。他认为孩子是天真烂漫的人，孩子本性 善良，孩子活泼可爱。所以他歌颂孩子。”丰一吟在回忆父亲时深情地说。

“我们在他的以身作则、潜移默化的教育下，自然也不会做出虚伪凶暴丑恶的事来。例如，看见蚂蚁在搬家，决不会去有意踩死它们，反而搬来许多小凳子放在蚂蚁搬家队伍的上面。有来人走过，就劝他们跨过小凳子。”丰一吟说。

丰子恺对童真的珍视和守护让人敬佩，他的一言一行都饱含了对子女真善美的教育，这种根据儿童兴趣自由发展的教育方式，在“狼爸”“鹰妈”等高压教育盛行的今天，尤显弥足珍贵。

丰子恺爱孩子。然而，他的爱不是毫无法度的纵容之爱，也不 是毫无原则的溺爱。他希望孩子们独立、有自己的思想和生活。丰子恺共有七个儿女。1947年，丰子恺五十岁，他在杭州与子女立下“约法”。“父母供给子女，至大学毕业为止。大学毕业后，子女各自独立生活，并无供养父母之义务，父母亦无供给子女之义务。”

从这份“约法”可以看出，丰子恺给儿女以独立的爱，让已经“独立”的子女过自己的生活，这已远远超越了旧中国“养儿防老”的观念。既不向儿 女索取回报，也不为儿女安排所谓的舒适的生活，而是让儿女走自己的路，过自己该过的生活。

丰子恺的这种教育方式也深深地影响了他的儿女们。

据丰羽回忆，工作后的第一个月，他就在父亲的要求下从家里搬了出来，丰羽理解父亲和爷爷的这种做法。“当时我也不觉得他狠，他要求你搬出去，不再供养你，是希望你独立，早日有自力更生的能力，也是对社会的贡献，不给别人添负担。”

(节选自《丰子恺：文心画意〓寄情予真》，有改动)

16.下列对这篇传记有关内容的分析和概括最恰当的两项是(     )(4分)

A.丰子恺在上海艺术专科师范学校时，感觉自己知识和能力都不足，为了全面深刻地了解西洋画，为了更好地掌握日语，他毅然去日本留学。

B.丰子恺创立的中国漫画雏形是用西洋画的技术来表现中国人的形象，中国真正有“漫画”这一名称，起于1924年的文艺刊物《我们的七月》。

C.丰子恺的孩子看见蚂蚁搬家，就用凳子来保护它们;丰羽搬出家后对父亲的理解，这些都表现了丰子恺对子女的正面影响以及教育有方。

D.丰子恺既不为儿女安排舒适的生活，也不向儿女索取回报，而是让儿女走自己的路，过自己的生活，这为中国传统的“孝道”增添了新的内涵。

E.本文通过记叙丰子恺教书育人，创立中国漫画以及对子女教育等情节，从不同角度表现了他不同于常人的一代大家的人格风范。

17.丰子恺作为教师有哪些可贵的品质?请简要概括。(3分)?

18.丰子恺在教学、绘画、教子三个方面有哪些突破传统的做法?(6分)

 

19.在教育儿女上，丰子恺主张采取根据儿童兴趣自由发展的教育方式，而当今社会上很多人赞同“狼爸”“鹰妈”的高压式教育，你同意哪一种?请结合原文谈谈你的理由。(5分)

六、(12分，每小题4分)

20.仿照下面的示例，从“微笑”“奋斗”“淡泊”中任选一个词语，另写两句话，要求运用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

示例：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切;心灵是一片皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

21.把下列句子改写成一个长单句。(原句内容不能省略)

①数学上的莫比乌斯定理是极其抽象的。

②陈先难教授是中国著名的物理学家。

③陈先难教授用它解决了物理上一系列既重要又困难的逆问题。

④1990年3月，英国《自然》杂志以整版篇幅评论和祝贺陈先难教授。

                                                                                       22.下面这则请假条，从形式到内容都有不恰当之处，请指出5处错误并加以改正。

请假条

王老师，您好!

昨天下午放学后，我在骑车回家途中，不慎跌倒，扭伤脚踝，不能到校学习，需要请假，务必批准，祝身体健康，万事如意!

学生：李明

七、(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求作文。

一个有感情的人，常有被感动的时候。有时是因为一件事，有时是因为一个人，有时是因为一个场景，有时是因为一部书，有时是因为一幅画，有时是因为一首歌，还有时是因为一句话……有时是触动了尘封已久的记忆，有时是受到了心灵的震动，有时是得到了终生受益的启发……

读了上面的文字，你有怎样的感想?请结合你的感想写一篇记叙文或散文。要求：①立意自定，题目自拟;②要塑造鲜明的人物形象，写出人物个性，展现人性的光辉;③字数在800以上。

高一年级寒假语文检测试题参考答案

1.A(B.炽chì。C.逮dài。D.莘shēn。)

2.D(A.“胆颤心惊”应为“胆战心惊”，形容非常害怕。战，发抖。“讫今为止”应为“迄今为止”，指到现在为止。迄，到。B.“暇想”应为“遐想”，指悠远地思索或想象。遐，远。“趋之若骛”应为“趋之若鹜”，指像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物。鹜，鸭子。C.“威摄力”应为“威慑力”，指用武力或声势使对方感到恐惧的力量。慑，害怕，使害怕。“重峦迭嶂”应为“重峦叠嶂”，指重重叠叠的山峰。叠，一层加上一层。)

3.D[“祛除”指除去(疾病、疑惧、邪祟等);“驱除”指赶走，除掉。与“保证身体健康”呼应，应选“祛除”。“毕竟”表示追根究底所得的结论，强调事实或原因;“究竟”侧重于“探究”，在问句中表示追究，在非疑问句里有名词用法，也可以用于表示强调或肯定，使用范围广于“毕竟”。这一句强调事实，与“已经取得了一定的成绩”语境协调，应选“毕竟”。“吹嘘”与“吹捧”都有不切实际地夸大、张扬 的意思。贬义词。“吹嘘”主要是自己对自己的优点或功劳的夸大，说别人的较少;“吹捧”主要是以恭维、讨好对方为目的，为对方吹嘘捧场。这一句是“自己对自己的优点或功劳的夸大”，应选“吹嘘”。]

4. C(A.满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指坏事。此处为英雄事迹，不合语境。B.瑕不掩瑜：比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的。这与句子的语意表达刚好相反。?C.一?蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。正确。D.妄自菲薄：指过分地看轻自己。后面不能带宾语，语意重复。)

5.D(A.语意重复，“处女作”指作者的第一部作品，与“第一部”语意重复，去掉“第一部”;或将“处女作”改为“作品”。B.自相矛盾，将“以防万无一失”改为“以防万一”。C.“夺得科学高峰”搭配不当，将“夺得”改为“到达”或“登上”。)

6.A(A项原文是“在一些国家，志愿精神是公民社会和公民社会组织的精髓”。)

7.A(A项是培育的结果。)

8.C(A项根据原文第3段“大学生是青年群体中的精英，他们正处于人生价值观形成和塑造的关键年龄阶段，处于社会责任和完整人格形成的关键时期。……自然要遵循价值观形成的固有规律”，这里谈的是培育这种精神要遵循价值观形成的固有规律而非原因。B项“应真正成为”错，根据为原文第3段“他们是社会未来主流意识形态的承载者，是志愿精神传承及建设的主力军”。D项“带动了”错，将未然说成已然，原文结尾段说“会进一步促进和推动大学生志愿活动的榜样效应和志愿精神的传承发展，……为带动全社会的志愿风气和未来社会的良好道德秩序做出有益的、积极的贡献”。)

9.B(A.确实知道。C.确定了日期。D.别的缘故。)

10.A(A.动词，到、去、往。B.语气副词，表希望/代词，他的。C.介词，把/连词，来。D.介词，被/介词，在。)

11. C(甘罗的功劳，一是劝说张唐到燕国做丞相成功，二是说赵，使秦广河间、增地盘。“封甘罗以为上卿”是因为后者，含有①④⑤的选项应排除。)

12.C(从张唐不同意出使的理由和甘罗采用迂回的方法旁敲侧击地劝说可以看出，张唐同意出使，完全是为了自己，是因为怕死而不同意前往，后来又因为怕死同意前往，并非“为了秦、燕联盟”。)

13.(1)你的功劳与武安君相比，谁大?(孰与：?与……?相比，哪一个……)

(2)我不知道你将死在何处了。(所：与动词连用，构成“所”字结构，指死的地方。)

(3)大王听说过燕太子丹到秦国做人质吗?(质：做人质。欤：句末语气词，吗。)

参考译文：

甘罗是甘茂的孙子。甘茂去世的时候，甘罗才十二岁，侍奉秦国丞相文信侯吕不韦。

秦始皇派遣刚成君蔡泽到燕国，三年的时间就使得燕王喜派遣太子丹进入秦国做人质。秦始皇又派遣张唐到燕国做丞相，想与燕国共同攻打赵国来扩大河间的土地。张唐对文信侯说：“我曾经为秦昭王攻打赵国，赵国怨恨我，悬赏说：‘能抓到张唐的人，赏赐百里的土地。’现在去燕国一定要经过赵国，我不能起行。”文信侯听了很不高兴，可没有什么办法勉强他去。甘罗说：“君侯为什么如此不快乐呢?”文信侯说：“我派遣刚成君蔡泽侍奉燕国三年，燕太子丹已经到秦国做人质了，我亲自请张唐去燕国做丞相，他却不肯起行。”甘罗说：“让我(去说服他，)叫他起行。”文信侯大声斥责说：“走开!我亲自去请他，他都不肯去，你怎么能够叫他起行?”甘罗说：“项橐七岁的时候就当了孔子的老师。现在我从出生到今天已经有十二岁了，请您让我去试试吧，何必要这么快斥责我呢?”于是甘罗去见张唐说：“你的功劳与武安君相比，谁大?”张唐说：“武安君南面挫败强大的楚国，北面扬声威于燕、赵，每战必胜，破城郭，毁都邑，不计其数，我的功劳比不上他。”甘罗又说：“应侯在秦国被重用，与日前文信侯相比，谁更专擅大权?”张唐说：“应侯不如文信侯专擅大权。”甘罗说：“你确实知道他不如文信侯专擅大权吗?”张唐说：“我确实知道。”甘罗说：“应侯想要攻打赵国，武安君刁难他，结果离开咸阳七里就立刻死在杜邮。现在文信侯亲自请你去燕国做丞相，你却不肯起行，我不知道你将死在何处了。”张唐(听了恍然大悟，)说：“就让我依着你这个小孩子的话起行吧。”于是叫人整理行装，准备动身出发。

出发的日期定下来之后，甘罗对文信侯说：“请借给我五辆车子，让我替张唐先到赵国去通报一声。”文信侯便进去向秦始皇报告。秦始皇召见甘罗，派遣甘罗去赵国。赵襄王亲自到都城的郊外迎接甘罗。甘罗游说赵王说：“大王听说过燕太子丹到秦国做人质吗?”赵王说：“听说过。”甘罗又说：“听说过张唐要到燕国做丞相吗?”赵王说：“听说过。”甘罗说：“燕国送太子丹到秦国做人质，是为了表明燕国不欺骗秦国。秦国派张唐去燕国做丞相，是为了表明秦国不欺骗燕国。燕、秦不相互欺骗，在于要攻打赵国，(赵国现在实在)太危险了。燕、秦不相互欺骗没有别的缘故，是要攻打赵国来扩大河间的土地。大王倒不如割给我五个城池，来扩大秦国在河间的土地，(让我回去转报秦王，)请求遣回燕太子丹，再帮助强大的赵国进攻弱小的燕国。”赵王(听了甘罗的游说，) 立 即割让五个城池给秦国，使秦国扩大了在河间的土地。秦国也遣回了燕太子。赵国便出兵攻打燕国，占领了上谷三十座城池，把其中十一座送给秦国。

甘罗回到秦国，报告秦始皇，秦始皇就封甘罗为上卿，又把原来甘茂的田宅赐给他。

14.(1)雨水迷蒙，天地间似乎连成一体，给作者增添了距离遥远的感觉。“添”字看似不合乎实际，但又实实在在地写出了孤客的漂泊之感。

(2)末两句通过听觉来写雨(或侧面描写)。之所以知道“窗外有芭蕉”，是因为一夜雨声不绝于耳而致使孤客“一夜不眠”，这种声音加剧了孤客内心寂寥、凄清之感。

15.(1)乱花渐欲迷人眼    无为在歧路   (2)士皆瞋目 发尽上指冠    (3)到中流击水   浪遏飞舟   (4)复照青苔上    浩荡离愁白日斜

16.CE(A.文中没提到他“为了更好地掌握日语”。B.“起于1924年的文艺刊物《我们的七月》”错。D.“这为中国传统的‘孝道’增添了新的内涵”不严密，应将“孝道”改为“父爱”。

17.①勤学不辍;②为人师表;③认真严谨。

18.①教学：与学生建立平等互助的教学关系。

②绘画：用西洋画的技巧来表现中国人的形象。

③教子：用“约法”这种教育方式促使儿女独立思想、独立生活。

19.观点一：同意丰子恺的教育方式。

①有利于呵护孩子的童真。

②有利于孩子形成端正、高尚的人格。

③有利于促使孩子独立思想、独立生活。

观点二：同意“狼爸”“鹰妈”的高压式教育。

①童真虽可爱，却是一种幼稚的表现，不利于孩子融入社会。

②任孩子自由发展，就是在溺爱孩子，不利于孩子健康成长。

③孩子自制力差，需立规管束，以避免误入歧途。

20.(示例一)微笑是一缕和煦的春风，它吹去人们心底的严寒;微笑是一座不朽的桥梁，它架起人与人之间沟通的桥梁。

(示例二)奋斗是一块牢固的柱石，它支撑起你理想的大厦;奋斗是一张鼓起的风帆，它帮助你到达成功的彼岸。

(示例三)淡泊是一泓清澈的秋水，它体现着你生命的颜色;淡泊是一座沉着的山峰，它昭示着你人生的态度。

21.1990年3月，英国《自然》杂志以整版篇幅评论和祝贺用数学上极其抽象的莫比乌斯定理解决了物理上一系列既重要又困难的逆问题的中国著名物理学家陈先难教授。(先将第④句作为主干句，然后将第①②③句按照合理的顺序变成附加成分添加进去。)

22.(1)“您好!”多余，应删去;将“王老师”后的逗号改为冒号。(2)“需要请假”不准确，应写明请假的具体天数。可改为“需要请假×天”。(3)“务必批准”应改为“请予批准”。(4)“祝身体健康，万事如意”一句多余，应删去。(5)缺少写作日期，如2014年3月1日。

23.思路点拨：人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并受到偶发事件的牵动和制约。感动之于人也是如此。展现人性的光辉，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事、情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章中来。从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，一定要采撷生活中足以令人感动的事，可以写父母、朋友、同学、老师，凸显亲情、友情、师生情的伟大、感人。写身边的事，抒发真情实感，用朴实、率真的文字加以表现。本作文要求写记叙文，要更多关注人物个性的描写，可以通过细节、语言、动作、外貌以及精彩的事例等描写凸显人物个性，展现人性的光辉。

例文：

哥，是捡来的吗?

哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊，像一头健壮的牛;哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马;哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。

风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音;麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。

哥真是捡来的吗?在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是娘亲生的。唉!想起娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥时那种心痛而又无奈的样子，想起……?我想哥不是捡来的吧!群星无语，只有无边的思索融化在无边的黑暗里。

然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……

全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜倚在门上，枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。

哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田。阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪，还是汗?我站在田埂上任由泪水在眼眶里打转，却再也无力叫出那个深沉的“哥”!哥傻笑着看着我，说：“回去多陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。”

娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘让哥成为了家里唯一的劳力。

无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平!”娘只笑笑说：“你上学需要营养。”

原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，娘到底跟哥亲，还是跟我亲，娘为什么要这样做?此刻我才明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。

它像一股叮咚的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量。

点评：文章刻画的人物，个性突出鲜明，形象丰满，富有感染力。文中的细节描写很成功，比如，“母亲单薄的身躯……斜倚在门上，枯黄的头发任风胡乱地吹拂着”;母亲给“我”端来香喷喷的米饭，塞给“哥”硬邦邦的窝窝头……这些片段与细节拨动着读者的心弦，有力地表现了母亲的大爱。同时，运用对比写法，将母亲对待“哥”与对待“我”的态度和做法进行对比，巧妙地烘托出母亲的善良、崇高、伟大。作者还对“哥”的外貌、动作与语言等方面进行了细腻传神的描写，突出了“哥”憨厚淳朴、任劳任怨、忍辱负重的个性，凸显了人性的光辉

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