7.下列对这首词写法的鉴赏,不恰当的一项是(    )

A.情景交融。词人的心情是惆怅而激昂的，写长沙深秋景致，毫无一般旧诗歌里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。

B.对比手法的运用。如“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比。

C.极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力。如用“击”而不用“飞”，准确地表现出鹰的矫健飞腾;用“翔”而不用“游”，精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。

D.本首词上阕集中写景，下阕主要通过叙事来抒情，情中显志。

解析：D项，诗歌上阕不是全部写景，而是景中含情，情景交融。

答案：D

快乐时光

气愤极了

学完《景阳冈》这篇课文后，老师问大家有什么感想。小刚站起来怒气冲冲地说：“武松竟然如此残忍地对待我们国家的一级保护动物，我感到十分气愤。”

30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)

基础知识

1.下列词语中加点字的读音，全都相同的一项是(    )

A.中(zhōnɡ)      中意      中看      恶语中伤      中流砥柱

B.劲(jìnɡ)          劲敌      遒劲      疾风劲草      刚劲挺拔

C.应(yīnɡ)          应届      应许      应对如流      应有尽有

D.鲜(xiǎn)          鲜见      鲜有      寡廉鲜耻      屡见不鲜

解析：A项中“中意、恶语中伤”的“中”均读“zhònɡ”，C项“应对如流”的“应”读“yìnɡ”，D项“屡见不鲜”的“鲜”读“xiān”。

答案：B

2.下面对诗句朗读节奏的切分不正确的一项是(    )

A.忆往/昔/峥嵘/岁月/稠                  B.激扬/文字，粪土/当年/万户侯

C.看/万山/红遍，层林/尽染                D.问/苍茫/大地，谁/主沉浮

解析：A项，“往昔”是个完整的短语，诵读时中间不能停顿。诗歌的诵读节拍有“二音节”和“三音节”之说，但诵读诗歌时，首先要注重诗句整体语意表达的完整，不可拘泥于音节的多少而把短语强行拆开。

答案：A

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(    )

(1)教育部在2004年秋季全面实行了一项重大的政策措施，即对义务教育阶段推行“一费制”的收费办法，并施行听证公开制度，把收费置于社会舆论的___________之下。

(2)微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖，目前已成为载人航天领域中一个___________解决的严重问题。

(3)发生在西班牙的“3•11”事件___________唤起了全欧洲对死难者的同情和对恐怖主义的憎恨，___________使欧洲停止了类似的“双速欧洲”之类的争吵。

A.监控    亟待    不但/反而              B.监督  亟待  不但/也

C.监督急需不但/也                        D.监控急需不但/反而

解析：监控：监督控制;监督：查看并督促。据?(1)句?语意，此句应选用“监督”。急需：紧急需要;亟待：急迫地需要。解决“微生物‘偷渡’到太空并在空间繁殖”的问题应是“急迫需要”解决的问题，故本处应选“亟待”。(3)句是并列关系的复句，应选“不但/也”;而“不但/反而”表示的是“反向递进”的关系。

答案：B

4.下列各句中，没有语病的一句是(    )

A.正是由于这个观点的改变，不仅使“国力牌名袜”在上海市场一鸣惊人，而且影响了上海人对袜品的消费观念，推动了上海袜品行业的革命。

B.《2010年高考资讯》的主编人员是由教育部有关部门的领导、高考专家组成员、中国教育报资深记者等组成的。

C.2010年《断背山》获第63届金球奖最佳剧情类影片、最佳导演、最佳剧本、最佳歌曲四项大奖。

D.教材既面向大多数学生，编得有适当的弹性，确保落实基本要求，又能够适应部分学生进一步提高的要求。

解析：A项成分残缺，缺主语，“国力牌名袜”应放在“不仅”前，并去掉“使”。B项句式杂糅，应删去“由”和“等组成的”。D项语序不当，应将“编得有适当的弹性”提前，写成“教材编写有一定的弹性，既面向大多数学生，确保落实基本要求，又能够适应部分学生进一步提高的要求”。

答案：C