有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”

注释：①广武，城名，故址在今河南荥阳县东北广武山上。山上有东西广武二城，中隔广武涧。②卿子冠军，秦末农民起义军将领宋义。

8、对下列句中加点词的解释不正确的一项( )(2分)

A、项羽使人阴弒义帝江南 阴：阴险

B、复如军，军广武 如：到……去

C、田横往从之 从：随从，跟随

D、高祖都洛阳 都：建都

9、下列句子编为四组，全部表现汉王善用谋略的一组是( )(2分)

①相与临广武之涧而语 ②何苦乃与公挑战

③乃扪足曰：“虏中吾指!” ④汉王出行军

⑤往来苦楚兵，绝其粮食 ⑥割鸿沟而西者为汉

A、①③⑤ B、①②⑥ C、②③④ D、③④⑤

10、对原文的理解和分析，不正确的一项是( )(2分)

A、刘邦的汉军和项羽的楚军相持很久，使士兵产生了厌战的情绪，于是刘邦和项羽约定在广武涧谈判。

B、项羽听了刘邦的话非常生气，趁刘邦不注意，抽出暗藏的弓箭，一箭射中了刘邦的胸部。

C、刘邦与项羽共同接受怀王的约定，先入定关中者在关中称王，但项羽背负了盟约。

D、汉王虽然受了重伤，但痊愈之后在彭越、韩信的配合下，迫使项羽主动立约休兵。

11、翻译文中画线句子(8分)

(1)当此时，彭越将兵居梁地，往来苦楚兵，绝其粮食。(4分)

(2)此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也;(4分)

(二)古诗鉴赏

阅读下面这首宋诗，回答问题。(共8分)

早行

陈与义

露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

【注】①驼褐：一种用兽毛制成的上衣。

12、诗人在第一句诗中是怎样表现“早行”的?请举例作简要分析。(4分)

13、此诗三、 四句主要用了哪一种表现手法?有何效果?(4分)

四、文学类阅读

阅读下面文章，完成14-17题 (共15分)

老师，我站着呢!

[日本]菊池哲哉

这是一所能看到大海的地势较高的中学，上课时从教室就能看到变化无穷的大海。

那年约有80名新生入学，其中大多数是那些与大海搏击的渔民们的子弟。

那是我给新生上第一堂课的事情。

“起立。”

大家都站起来了。因为是新生，所以都很认真，教室出现瞬间的寂静。

但是，有一名学生耍滑头，未起立。

“站起来，刚入学就是这种态度可不行!”我的语气顿时严厉起来。

这时，传来一个声音：“老师，我站着呢!”

是的，他，A君站着，但是由于他个子太矮，我看着像是坐着。

糟糕!我做了对不起A君的事。

我为自己的粗心感到不安，一时竟不知说什么。如果在此时道歉，反而会伤了A君的自尊心。于是，我当时只说了声“对不起”。周围的学生都笑起来。A君的心情一定很难受，我意识到A君以后也许会因为这件事受到他人的欺侮。

下课后，我本想向A君道歉，但忙乱之中竟把此事忘了。晚上，我犹豫着是否给A君打电话。但打电话道歉太不礼貌，于是只好作罢。

第二天，天空晴朗无云，春天的大海碧波荡漾。我给A君的班上第二堂课。

“起立。”

又是瞬间的寂静。这时，忽然传来一个宏亮的声音：“老师，我站着呢!”

是A君，他站在椅子上，微笑着。

从A君的微笑中，我看出他这样并不是讽刺，也不是抵触情绪的表露。我感到了“老师，我不在意，不要为我担心”这样一种体谅，我的心口感到一阵疼痛。

晚上，我怀着复杂的心情给A君拨了电话。

“老师，别在意，别在意!”那边传来A君爽朗又充满稚气的声音。

我祈盼明天的天空还是晴朗无云，大海还是碧波荡漾。

14、下列对原文的理解，准确的两项是( )(4分)

A、本文的主人公是“我”——“老师”，他是整个事情的参与者，作者对“我”的心理活动的大量描写，表现了“我”美好善良的内心世界。

B、文中三次写到大海，在结构上起到了前后呼应的作用。

C、在对A君的态度上，“我”始终怀着一种自责与愧疚的心理。

D、本文通过“我”与A君的接触，表现了在人际交往中应互相“尊重”、“宽容”与“体谅”的主题。

E、文中虽然没有对A君的肖像描写，但他的形象却在读者心中留下了深刻的印记。

15、A君在课堂上前后两次说到：“老师，我站着呢!”在表达内容上前后有什么不同。(4分)

答：第一次：_______________________________________________________________