三、(12分，每小题3分)

阅读下面文言文，完成11～14题。

六国论

李桢

宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱，取夷灭，不知坚守纵约;齐、楚、燕、赵、，不

知佐韩、魏以摈秦：以为必如是，而后秦患可纾。

夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴耶?以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪

秦也。当是时，东诸侯之立国也，未有能愈于秦者也;其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁，向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。当苏秦之始出也，固尝欲用秦，而教之吞天下矣，诚知其易也。使秦果用之，彼其所以为秦谋者，一犹夫张仪也。惟其不用，而转而说六国以纵亲，彼岂不逆知夫纵约之不可保哉?其心特苟以弋一时之富贵，幸终吾身而约不败。其激怒张仪而入之于秦，意可见也。洹水之盟，曾未逾年，而齐、魏之师，已为秦出兵。夫张仪之辨说，虽欲以散纵而就衡，顾其言曰，亲昆弟同父母，尚有争钱财。而欲持诈伪反覆，所以状衰世之人情，非其谬也。彼六国相图以攻取，相尚以诈力，非有昆弟骨肉之亲，其事又非特财用之细也。而衡人方日挟强秦之威柄，张喙而恐喝之，即贤智如燕昭者，犹且俯首听命，谢过不遑，乃欲责以长保纵亲，与相佐助，岂可得哉!

所以然者何也?则以误于欲为秦之所为也。六国皆欲为秦之所为，而秦独为之，而遂焉

者，所谓得天助云尔。嗟夫!自春秋以来，兵祸日炽，迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，胼手胝足，暴骸中野，以终刘于虐乎?其必不尔矣。是故秦不极强，不能灭六国而帝;不帝，则其恶未极，其毒未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉!

曰：“若是，则六国无术以自存乎?”曰：奚为其无术也。焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫!

——《畹兰斋文集》，黎世昌编《续古文辞类纂》选此文

11.下列句子中的加点词，解释错误的一项是 ( )

A.向使有擅形便之利如秦者。 擅：擅长。

B.彼岂不逆知夫纵约之不可保哉? 逆：预先，事先

C.其心特苟以弋一时之富贵。 弋：取，获得。

D.犹且俯首听命，谢过不遑。 遑：空闲，闲暇。

12.下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一项是 ( )

A.夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴耶?

孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫!

B.宋二苏氏论六国徒事割地赂秦。

强秦之所以不敢加兵于赵，徒以吾两人在也。

C.以为必如是，而后秦患可纾。

若是，则六国无术以自存乎?

D.强食而弱肉者，视秦无异也。

视五人之死，轻重固何如哉?

13.下列问句不同类的一项是 ( )

A.夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴耶?

B.所以然者何也?

C.若是，则六国无术以自存乎?

D.或曰：六国互丧，率赂秦耶?

14.下列分析鉴赏错误的一项是 ( )

A.文章开头引述二苏的观点，作为发端，以提出自己的观点。李桢认为“彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也”。

B.李桢认为，六国欲夺天下，与秦无异，因不能为秦所为，终为秦所灭;六国之间矛盾重重，合纵不可能实现。

C.李桢认为，六国所以终不克为秦之所为，是因为没有擅形便之利如秦者，而又得不到天助，这见解独到透辟。

D.作者认为六国徜行仁义就可以王天下，这种说法与孟子王道仁政的思想是一脉相承的。

第Ⅱ卷(共108分)

四、(18分)

15.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。(2分)

(2)其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。(3分)

(3)孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫!(3分)

16.阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)

三江小渡

杨万里

溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。

交情得似山溪渡， 不管风波去又来。

【注】将：行，流过。

(1)本诗的“诗眼”是什么?

答： ___________________________________________________ _________

(2)诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。

答： ___________________________________________________ _________

17.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题)(4分)

(1)六国破灭， 。赂秦而力亏，破灭之道也。

(2)秦人不暇自哀，而后人哀之; 。

(3)乱石穿空， 江山如画，一时多少豪杰。

五、(18分)

阅读下面的文字，完成18~21题。

合欢树

十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能?什么叫可能还不到?”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。

二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、炙。“别浪费时间啦!根本没用!”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。“我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一?”她提醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。

三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。

获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想;母亲为什么早早地走了呢?迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。

几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了!”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得把那棵小树忘记了。

与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要;还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。

我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。

有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

(取材于《史铁生作品集》)

18.本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用?(4分)

答：

19.作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会?(4分)

答：

20.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么?这种写法的特点和效果是什么?(6分)

答：