参考答案

一、现代文阅读。(9分，每小题3分)

1.D     【解析】“不拘泥于历史的真实”“借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想”均不符合文意。

2.D     【解析】庄子并没有诗歌著作，屈原也没有哲学作品，只能说庄子的哲学著作有诗意，屈原的诗歌作品有哲理。

3.A     【解析】B.《老子》一书不是文学著作;C.说法太绝对，原文是“代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰”;D.“不属于纯粹的哲学、诗歌”不正确。

二、古代诗文阅读。(36分)

(一)文言文阅读(19分)

4.C

5.D     【解析】A.动词，见面;我，放在动词前，表示对自己(怎么样)。B.副词，于是，就;名词，机会。C.副词，竟然;连词，就。D.都是代词，他，指代周新。

6.B     【解析】诬陷弹劾周新的是纪纲，不是京城中的许多权贵。

7.(1)译文：京城里面，以至于用他的名字来吓唬小孩，小孩子便四处逃走躲藏。

(2)译文：被冤枉的百姓被拘留久了，听说周新到，高兴地说：“我得救了!”周新到来，果真为他们昭雪。

参考译文：

周新是南海人。起初名叫志新。成祖经常单独叫一个“新”字，于是把它作为名，也就用志新作为字。洪武年间以诸生的身份选入太学。任大理寺评事，因善于判案受到人们的称赞。明成祖即位，改任监察御史。敢于发表意见，多次弹劾官员，显贵的高官和亲戚都震惊畏惧，把他看做“冷面寒铁”。京城里面，以至于用他的名字来吓唬小孩，小孩子便四处逃走躲藏。周新到福建巡按，上奏请求都、卫、所各级武官，不得欺凌府、州、县各级文官，文武官员相见，礼节相同。带兵的人因此有所收敛……

回到朝廷，就被提升为云南按察使。还没去，又改到浙江。被冤枉的百姓被拘禁久了，听说周新到，高兴的说：“我得救了!”周新到来，果真为他们昭雪。锦衣卫指挥纪纲让一个千户去办事，抓捕罪犯，这千户索贿受贿，作威作福，周新要依法惩治他。千户就逃走。不久，周新送公文到京城，在涿州遇到这千户。就把他逮捕捆绑起来，投进州里的监狱，却被他逃脱，跑去告诉纪纲，纪纲就上奏诬陷周新罪名。皇帝很生气，下令逮捕周新。押解的官兵都是纪纲的心腹，在途中打得周新体无完肤。到了朝廷，周新跪在台阶下高声说：“陛下下令让按察司办事，跟都按察一样，我执行陛下的命令，捉拿狡诈邪恶的人，怎么却治我的罪?”皇帝更加生气，命令把他杀了。临行刑时，周新大声高呼：“活着要做直臣，死了应当做直鬼!”最终还是把他杀了。又一天，皇帝后悔，问侍臣说：“周新是哪里人?”回答说：“南海。”皇帝感慨说：“岭外竟然有这样的人!杀他是冤枉了。”……

他妻子很有气节操守，周新没得到皇帝的信任起用时，衣服自己缝纫，可以自给;等到周新富贵，升了官，参加同官的夫人的私宴，依然还穿着粗布衫像农家妇女。各位夫人感到羞惭，把她的衣服穿戴全换了。周新死时没有儿子，妻子回归故里，生活非常贫困。广东巡抚杨信民说：“周志新是当今第一人，怎么可以让他夫人终日受饿呢?”常常补贴她。周志新妻子死的时候，在广东做官的浙江人都参加了送葬。

(二)古代诗歌阅读(11分)

8.示例一：采用了由远及近的手法，“青山”句是远景，写远山的迷蒙;“野草”句是近景，写小草的嫩绿。远近结合，层次分明，描绘了一幅清新、生机盎然的春日画面。

示例二：多角度描绘。青山、野草、老牛等是视觉，花香是嗅觉，小鸟啼是听觉，嗅觉、听觉与视觉相结合，描绘了一幅清新、明快、生机盎然的春日画面。

示例三：采用动静结合的手法，青山带雨、花香满径、野草嫩绿是静景，小鸟啼烟、老牛牵犊是动景。让清新的春日画面更添一份生机。(任选一个角度加以赏析即可。)

9.“野火烧不尽，春风吹又生”揭示的是野草顽强的生命力。(“野草根从旧处生”揭示的是一切复活的事物都是借助了旧的基础。(言之有理可酌情给分)

(三)名篇名句默写(6分)

10.(1)桑之落矣，其黄而陨。

(2)久在樊笼里，复得返自然。

(3)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

三、文学类文本阅读(25分)

11.D【解析】《我的遥远的清平湾》是史铁生的作品。

12.运用了对比的表现手法。梦中的家有父母、弟弟们的友善、亲切、和谐、无争斗的温暖，令自己朝思暮想;现实中的家虽有丈夫、儿女等陪伴，但有“夺权、罢官、降级、罚款、毁旧”等阴暗、肮脏、争斗的氛围，不是“我”的家，流露出批判、厌恶的情绪。(言之有理可酌情给分)

13.目的是为了强调，强调那个住着她父母和弟弟们的温馨宁静的中剪子巷，那个代表人性真善美的精神家园在心灵深处永远占据着无可替代的重要地位。(言之有理可酌情给分)

14.不是。作者拥有一生一世的清白。与作者朝思暮想的儿时的家对比，现实社会中有太多的夺权、罢官、降级、罚款、毁旧，作者的清白反衬出现实社会中阴暗、肮脏的一面。冰心老人以无畏的良知、高尚的人格面对肮脏的世界、炎凉的世态，面对自己坎坷的人生，对社会中的黑暗和污浊作了无情的批判。(言之有理可酌情给分)

四、语言文字运用(20分)

15.C     【解析】A.弄巧成拙：弄：卖弄，耍弄;巧：灵巧(指心思);拙：笨拙。想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。含贬义，用于批评场合。B.相反相成：指两个对立的事物既互相排斥又互相促成。即相反的东西也相互依赖，具有同一性。C.折冲樽俎：樽俎，古时盛酒食的器具。指不用武力而在酒宴谈判中制敌取胜。D.无地自容：没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。

16.B     【解析】A.句式杂糅，去掉“一定要”或“很有必要”。C.语序不当。应将“不仅”移至“国外”之前。D.去掉“不”。

17.B     【解析】⑤从客观的角度，没完没了地思考自己为什么会存在，或者是生命有什么意义，是非常愚蠢的行为。(反面引入)①不过，每个人都有一些理想，来指引着自己的抱负和辨别是非。(轻微转折)④始终在我面前闪耀着光芒，并且让我充满活着的喜悦的理想，是善、美和真理。(紧承前面的“理想”)②对我来说，以舒适和享乐为目标的生活从来没有吸引力。(反面论述)③以这些目标为基础建立起来的一套伦理观点只能满足一群牲畜的需要。(紧承前面的“目标”)

18.①不管    ②只要     ③就     ④即使    ⑤也

19.示例：感谢XX同学的深情朗诵。“修身齐家治国平天下”是万千贤才的宏愿，“香草美人”屈原怀沙沉江，留下了“虽九死其犹未悔”的惊天呐喊;其实人生还有另一种选择，那就是挣脱红尘，在大自然中坐忘忧伤。

五、写作(60分)

20.新课标卷作文等级评分标准：

一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 一等(5~0分)

基础等级 内容

20分 切合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚 符合题意

主题明确

内容较充实

思想健康

感情真实 基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实 偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达

20分 符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整 符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚 基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚 不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发展等级 特征

20分 深刻

丰富

有文采

有创意 较深刻

较丰富

较有文采

较有创意 略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意 个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有深意

说明：

一、基础等级评分， “题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻：①透过现象深人本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用

2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法(11)文句有表现力

4.有创意：(12)见解新颖 (13)材料新鲜 (14)构思新巧 (15)推理想象有独到之处 (16)有个性特征

三、缺标题扣2分;不足字数，每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分，重复的不计;标点错误多，酌情扣1～2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

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