高一语文暑假作业精炼2014

精品学习网为大家整理了 高一语文暑假作业精炼，希望助考生一臂之力。并祝大家暑期快乐。

1.下列加点字的注音全都正确的一项是(???? )

A.浔阳(xún) 贾人(jiǎ) 水浆迸(bèn) 悄无言(qiǎo)

B.湓江(pén) 画舫(fǎng) 嘈杂(cáo) 敛容(liǎn)

C.幽咽(yè)? ? 虾蟆陵(há )? 迁谪(dí)拨弦(xián)??????)

A.主人忘归客不发(出发，开船) 感我此言良久立(被感动) 歌以赠之(歌唱)

B.如听仙乐身明忽然啼妆泪红阑干闻舟中弹琵琶者? ?B.?终岁不闻丝竹声

C.?因为长句，歌以赠之?? ? D.铁骑突出刀枪鸣

加点字用法完全相同的一项是(??? ? )A.使快弹数曲????? 一曲红绡不知数B.自言本是京城女????C.轻拢慢捻抹复挑????商人重利轻别离 D.????

7.从修辞角度分析以下各句与例句相同的一句是( )

例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声

A.弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意 B.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣

C.曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 D.座中泣下谁最多?江州司马青衫

8.全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。去来江口守空船，绕船月明江水寒。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。A①②③?? B①③⑤?? C②③④?? D③④⑤

9.对诗句理解不确切的一项是(　　)

A.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟，第一句包含了时间、地点、人物、事件，

第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。

B.“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月，第一句点明了送别的基调：惨。第二

句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前

月色一样，一片茫然。

C.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白，情景交融。不仅与开头夜船月相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留

下了回味的广阔空间。

D.“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感

情推向了高潮。江州司马青衫湿一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题

即上段同是天涯沦落人……的形象化说明。

A.由舒徐流畅—逐渐沉咽—间歇停顿—激越雄壮

B.由激越雄壮—逐渐沉咽—间歇停顿—舒徐流畅

C.由舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽—激越雄壮

D.由激越雄壮—舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽

11.名句名篇默写。

(1)_______________，_______________。

(2)_______________，此时无声胜有声。_______________，铁骑突出刀枪鸣。

(3)_______________，_______________ 。

(4)_______________，_______________

《琵琶行》同步练习参考答案

B(A项“贾”读gǔ,“迸”读bèng;C项“谪”读zhé;D项“浸”读jìn)

B (A项，“歌”，作长诗。C项“去来”，去了以后，来，语气助词，无义;“掩泣”，

掩面流泪;“快”，畅快。D项“言”，字;“等闲”，随便、轻易。)

3.C(形容词用作动词。其他三项均是名词作状语)

4.B(“丝竹”古今都是借代音乐。A项，“整顿”，古指“整理”，今指进行治理，使

严整、健全、有序;C项，“因为”是“因”和“为”两个词的连用。因，连词，于

是，就。为，动词，写，作。今常用作表原因的关联词。D项，“突出”，突然爆发

出;今指超出一般而显露出来。

5.A(例句与A项均是被动句，其他三项是状语后置)

6.D (都是动词，。A数词，几，表示不确定的数目名词，数量。C项，形容词，轻轻动词，轻视。正面写琵琶技艺。写琵琶女的身世。D“反问应为设问。别有幽愁暗恨生

他们的心灵呼应并非空穴来风。诗人是在醉不成欢惨将别时，在终岁不闻丝竹声的浔阳江头，听到了琵琶声，他寻声暗问移船相近邀相见千呼万唤，而琵琶女则是琵琶声停欲语迟犹抱琵琶半遮面，此时两人的感情是有隔膜的。而一旦低眉信手续续弹，琴弦便成了心弦，自然地流露出心中无限事，琵琶女的弹奏与诉说，使诗人积蓄已久的情感变得波澜澎湃。对琵琶声，他不仅用耳朵听，更用整个心灵去感应，两人虽身份不同，经历各异，但失意飘零的情感却是相同的，两道感情的激流在同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的这条河床上相遇、相交、相融。

一首《琵琶行》，司马青衫湿。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”这是同情的泪、

伤感的泪，更是心灵相通的泪。

4. 白居易的《琵琶行》通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声。社会的动荡，世态的炎凉，对不幸者命运的同情，对自身失意的感慨，这些本来积蓄在心中的沉痛感受，都一起倾于诗中。它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言，用视觉的形象来表现听觉所得来的感受;萧瑟秋风的自然景色和离情别绪，使作品更加感人。 韩愈的《听颖师弹琴》一诗前后分写两种境界。前十句描写音乐意境，曲折形容，“忽而弱骨柔情，销魂欲绝;忽而张牙舞爪，可骇可愕。其变态百出如此”(蒋之翘语，见《辑注唐韩昌黎集》)。后八句写听琴者的境界。诗人故意说自己本不懂琴，听此琴才忽然开窍了，而且激动不已。这其实是以演奏效果来衬托演奏技艺之高超，可谓启愚顽而动魂魄，精诚所至，金石为开。

《听》前十句为正面描写，后八句写感受，是侧面描写，风格悲怆含蓄;《琵琶行》通过比喻描摹音色的强弱缓急，运用正面描写，兼用侧面描写，风格平易感伤

高一语文暑假作业精炼，希望能帮助到大家。