摘要：高中课本与初中课本最大的不同是长、深、美。文字多、内容深、意境美，充分的预习与认真的品读是提高语文学习效率的捷径。小编为您分享高一语文同步练习第一单元检测题，希望能帮助到您！

第一单元

1 沁园春 长沙

5分钟训练(预习类训练，可用于课前)

1.给下面加点的字注音。

橘子洲( ) 百舸( ) 寥廓( )

峥嵘( ) 挥斥方遒( ) 浪遏飞舟( )

岁月稠( ) 中流击水( ) 百发百中( )

答案：jú ɡě liáo zhēnɡ qiú è chóu zhōnɡ zhònɡ

2.下列各组词语中没有错别字的一组是( )

A.曼江 寥廓 鱼翔浅底 峥嵘岁月

B.遒劲 激扬 浪竭飞舟 苍茫大地

C.竟争 义气 书生意气 百舸争流

D.沉浮 稠密 风华正茂 侯门似海

解析：A项中的“曼江”应为“漫江”。B项中的“浪竭飞舟”应为“浪遏飞舟”。C项中的“竟争”应为“竞争”。

答案：D

3.为下列加点的词语选择正确的解释。

(1)鹰击长空( )

A.搏击 B.攻击 C.抗击 D.打击

(2)怅寥廓( )

A.冷落稀少 B.迷茫高远 C.宽广辽阔 D.稀少荒芜

(3)问苍茫大地( )

A.宽广辽阔 B.空间辽远 C.旷远迷茫 D.苍翠迷茫

(4)峥嵘岁月稠( )

A.山势高峻 B.不平凡 C.崎岖、嶙峋 D.山高路远

(5)激扬文字( )

A.激励表扬 B.激烈昂扬 C.激浊扬清 D.激动昂扬

解析：根据语境可以推断出这五个词语的含义。(1)“鹰击长空”，实际上是“鹰击(于)长空”的省略，整个诗句调整为正常语序应该为“鹰(于)长空击”，意思就是“鹰在天空中奋飞”，因此应选“搏击”。(2)“怅寥廓”中“怅”是由上文所描绘的景物引发的感慨，慨叹的对象是“宇宙”。“寥廓”的语意只能是“宽广辽阔”。(3)可与(2)做相同的推理。(4)“峥嵘”修饰的对象是“岁月”，由此可推出B项是正确选项。同样，(5)也可作出正确的推断。

答案：(1)A (2)C (3)C (4)B (5)C

4.根据原文填写出上句或下句。

(1)看万山红遍，______________;漫江碧透，______________。

(2)______________，挥斥方遒。

(3)携来百侣曾游。______________。

答案：(1)层林尽染 百舸争流 (2)书生意气 (3)忆往昔峥嵘岁月稠

10分钟训练(强化类训练，可用于课中)

1.下列说法不当的一项是( )

A.词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短，所以称为“长短句”。

B.文学史上一般把“五四”以后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春•长沙》因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。

C.词根据长短来分，有小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)三种，词的一段叫阕，也叫片。

D.词牌就是词的乐曲与格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。

解析：本题主要考查我们对诗歌常识的掌握情况。学习诗歌，首先要学习诗歌的基本常识，只有把握了这些常识，诗歌学习才能步入正轨。诗歌的分类复杂，现代诗是按照内容来分的，只要是现代人写的现代人的感情，就是现代诗，哪怕用古体的形式也是现代诗。

答案：B

2.本词中“看”字可称“领字”，它领起了下面的哪几句诗?

解析：“看”字作为领字，阅读时要稍微停顿。有的同学找的可能不全面，“万类霜天竞自由”也应该是看到的景象。

答案：万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

3.从“看万山红遍，层林尽染”一句可以想到杜牧《山行》中的两句诗：______________。

解析：此题考查联想能力。

答案：停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花

4.本词上阕视野开阔，内容丰富，意象鲜明。作者站在橘子洲头，远眺______________，近观______________，仰望______________，俯察______________;看到的有红叶，有______________，有蓝天，有______________，有______________，有游鱼;有动景，有______________，有远景，有______________：构成了一幅色彩绚丽、生意盎然的秋景图。

答案：岳麓山峰 滚滚湘江 万里蓝天 清澈水底 绿水 白帆 雄鹰 静景 近景

5.诗词讲究炼字，如宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字写尽了春天的勃勃生机，前人评为“卓绝千古”。《沁园春•长沙》的上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些?请选出正确的一项( )

A.立、看、染、争 B.染、争、击、翔 C.立、透、竞、问 D.看、流、击、竞

解析：“染”字，活画出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美。“争”字活现出江面上千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“击”字准确地形容了雄鹰展翅、迅猛有力的矫健雄姿。“翔”字用得也相当精妙，“鱼翔浅底”可理解为：天空中的景象映射在清澈的湘江水中。水天一色，相映成趣，鱼儿游在水中，也游在空中。故一个“翔”字，便写活了这一景象，开拓出一种新的审美想象空间，鱼儿是在水中游，又是在空中翔，“翔”字不仅仅是用词的生动，更是一种意境的拓展。

答案：B

6.下列对《沁园春•长沙》这首词分析理解不当的一项是( )

A.上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。

B.上阕“怅寥廓”三句提出谁来主宰当时革命命运的问题，目的是对国民党右派阴谋夺权的行为予以重击。

C.下阕用“携”“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对革命者早期生活的回忆，而一个“忆”字引起了后面八句诗的铺叙。

D.最后“曾记否”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运的大任。

解析：B项，文中没有对国民党右派阴谋夺权的重击这个含义。

答案：B

7.下列对这首词写法的鉴赏,不恰当的一项是( )

A.情景交融。词人的心情是惆怅而激昂的，写长沙深秋景致，毫无一般旧诗歌里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。

B.对比手法的运用。如“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比。

C.极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力。如用“击”而不用“飞”，准确地表现出鹰的矫健飞腾;用“翔”而不用“游”，精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。

D.本首词上阕集中写景，下阕主要通过叙事来抒情，情中显志。

解析：D项，诗歌上阕不是全部写景，而是景中含情，情景交融。

答案：D

快乐时光

气愤极了

学完《景阳冈》这篇课文后，老师问大家有什么感想。小刚站起来怒气冲冲地说：“武松竟然如此残忍地对待我们国家的一级保护动物，我感到十分气愤。”

30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)

基础知识

1.下列词语中加点字的读音，全都相同的一项是( )

A.中(zhōnɡ) 中意 中看 恶语中伤 中流砥柱

B.劲(jìnɡ) 劲敌 遒劲 疾风劲草 刚劲挺拔

C.应(yīnɡ) 应届 应许 应对如流 应有尽有

D.鲜(xiǎn) 鲜见 鲜有 寡廉鲜耻 屡见不鲜

解析：A项中“中意、恶语中伤”的“中”均读“zhònɡ”，C项“应对如流”的“应”读“yìnɡ”，D项“屡见不鲜”的“鲜”读“xiān”。

答案：B

2.下面对诗句朗读节奏的切分不正确的一项是( )

A.忆往/昔/峥嵘/岁月/稠 B.激扬/文字，粪土/当年/万户侯

C.看/万山/红遍，层林/尽染 D.问/苍茫/大地，谁/主沉浮

解析：A项，“往昔”是个完整的短语，诵读时中间不能停顿。诗歌的诵读节拍有“二音节”和“三音节”之说，但诵读诗歌时，首先要注重诗句整体语意表达的完整，不可拘泥于音节的多少而把短语强行拆开。

答案：A

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )

(1)教育部在2004年秋季全面实行了一项重大的政策措施，即对义务教育阶段推行“一费制”的收费办法，并施行听证公开制度，把收费置于社会舆论的___________之下。

(2)微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖，目前已成为载人航天领域中一个___________解决的严重问题。

(3)发生在西班牙的“3•11”事件___________唤起了全欧洲对死难者的同情和对恐怖主义的憎恨，___________使欧洲停止了类似的“双速欧洲”之类的争吵。

A.监控 亟待 不但/反而 B.监督 亟待 不但/也

C.监督急需不但/也 D.监控急需不但/反而

解析：监控：监督控制;监督：查看并督促。据?(1)句?语意，此句应选用“监督”。急需：紧急需要;亟待：急迫地需要。解决“微生物‘偷渡’到太空并在空间繁殖”的问题应是“急迫需要”解决的问题，故本处应选“亟待”。(3)句是并列关系的复句，应选“不但/也”;而“不但/反而”表示的是“反向递进”的关系。

答案：B

4.下列各句中，没有语病的一句是( )

A.正是由于这个观点的改变，不仅使“国力牌名袜”在上海市场一鸣惊人，而且影响了上海人对袜品的消费观念，推动了上海袜品行业的革命。

B.《2010年高考资讯》的主编人员是由教育部有关部门的领导、高考专家组成员、中国教育报资深记者等组成的。

C.2010年《断背山》获第63届金球奖最佳剧情类影片、最佳导演、最佳剧本、最佳歌曲四项大奖。

D.教材既面向大多数学生，编得有适当的弹性，确保落实基本要求，又能够适应部分学生进一步提高的要求。

解析：A项成分残缺，缺主语，“国力牌名袜”应放在“不仅”前，并去掉“使”。B项句式杂糅，应删去“由”和“等组成的”。D项语序不当，应将“编得有适当的弹性”提前，写成“教材编写有一定的弹性，既面向大多数学生，确保落实基本要求，又能够适应部分学生进一步提高的要求”。

答案：C

5.下列句子标点符号使用不正确的一项是( )

A.2010年6月1日开始，北京公交、地铁将儿童免票线的标准提高到1.2米，建国以来一直沿用的1.1米儿童线同时成为历史。

B.鲁迅对中国青年寄予着很大的希望，“愿中国青年摆脱冷气，只是向上走”(《热风•随感录四十一》)，于是写下了这篇《死火》。

C.200毫升38%的盐酸跟足量的大理石反应，可以生成二氧化碳多少克?(38%盐酸的密度是1.19克/厘米)

D.你可曾想到白发苍苍的老父老母?可曾想到嗷嗷待哺的儿女?可曾想到孩子们稚嫩的心灵?将因此而蒙受巨大的创伤!

解析：D项是一个连续问的句子，第三个问句中“心灵”后的问号把语气隔断，应将问号改为逗号，将最后的感叹号改为问号。

答案：D

6.阅读唐诗，完成后面的问题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

(1)这首诗写了哪两种不同的时间和空间?

答案：时间：分离的现在和会面的将来;空间：诗人独处的巴山与夫妻团聚的北方(长安)。

(2)诗人为什么重复“巴山夜雨”?

答案：突出思亲念归、寂寞凄凉的感情;将现在和将来、自己和妻子、巴蜀和北方(长安)联结起来。

阅读理解

(一)对比阅读毛泽东《沁园春•长沙》(上片)和马致远《天净沙•秋思》，完成7—8题。

沁园春 长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

天净沙 秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

7.两者描绘形象的方法有什么不同?

解析：表达技巧是诗歌的又一个主要方面，诗歌不同。作者不同，所用的手法也不同。毛泽东诗词意境开阔，角度多;马致远主要是意象叠加。

参考答案：毛泽东的词以一个“看”字总领七句，远近相间，动静结合，运用对照，从多角度集中描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。马致远的小令，主要采用了意象叠加的方法。前三句九个名词排列，描写了九种富有特征的景物，动静结合，冷暖对比，和谐地组合成深秋夕照图。

8.两者表达的感情有什么不同?

答案：毛泽东的词即景抒情，形象地表现了词人关注国家命运，对当时革命形势的深切感受，提出了苍茫大地应该由谁主宰的问题，表现了词人以天下为己任的情怀。马致远的小令借景抒情，表现了旅人的寂寞和悲凉的情怀。

9.在诗歌中“月”是一个常见的意象，中国古诗里写到月的诗歌不可胜数。李白的“举头望明月”，张若虚的“海上明月共潮生”，孟浩然的“江清月近人”，一直到鲁迅的“月光如水照缁衣”。月亮常常是团圆、思念的象征。请写一首小诗，以月亮为中心意象，寄托你的情感。

解析：本题是一道开放性试题，没有确定的答案。要求充分发挥自己的想象力，根据掌握的诗歌知识来完成。应该注意所写诗歌是否有鲜明的意象。较好的诗歌应该有一个比较完整的意境。

答案：略

(二)阅读下面一首诗，完成第10题。

轻!重!

白 桦

隐入绿色的边境森林，

谁能比边防军士兵更轻?

萤火虫飞过去也要闪亮一星星火光，

蝴蝶翩翩起舞也要扬起霏细的花粉：

我们活跃在深深的林海里，

就像是一群无声无息的黑影。

迎着黑色的骤雨狂风，

谁能比边防军士更重?

千年不化的冰川也会在雷电中崩裂，

万年凝固的雪山也会在暴风里震动：

我们站立在神圣的国境线上，

每一个哨岗都是一座不移的山峰!

10.选出对诗中对比手法分析不准确的一项( )

A.诗中的“轻”旨在刻画边防军士兵身手矫健、动作快捷的机警形象。

B.诗中的“重”旨在凸现边防军士兵坚强无畏的精神和不可战胜的钢铁意志。

C.“黑色”“绿色”形成了对比关系，突出了“骤雨狂风”的恶劣、士兵生活的艰苦。

D.萤火虫、蝴蝶与冰川、雪山对比，作用在于形成强烈的轻重反差，增强情感的表现力。

解析：对比映衬是诗歌常用的手法。“黑色”“绿色”完全不能构成对比关系。“绿色的森林”，写实，作者未赋予感情色彩。“黑色的暴风骤雨”，显然，“风雨”不可能是“黑色”的，作者使用此词，已融入强烈的感情。因此，“黑色”不独指自然界恶劣的环境，也暗指边境敌对势力的蠢蠢欲动。仅仅着眼于色彩的不同，是一种浮于表层的理解。

答案：C

深层探究

11.《沁园春•长沙》中写景与抒情是怎样结合的?

答案：词的上阕虽着重写景，却处处景中寓情。词以“独立”开篇，以江洲为背景，构成以词人为主体的画面，流露出词人激荡的思潮。生机盎然的“湘江秋景”中，“万山红遍，层林尽染”不仅仅是四周枫林如火的写照，而且寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化地表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底”也不仅仅是鹰鱼自由世界的展示，而且包蕴着词人对自由解放的向往与追求。一个“怅”字，更是词人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自内心的感慨。下阕虽着重抒情，但不乏情中含景之处。一“忆”字直贯以下七句，描绘了早期革命者群体英雄的形象。“中流击水，浪遏飞舟”为我们展现了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，艺术地回答了上阕的发问。至此，词情得到了酣畅淋漓的表达。真可谓情景交融。

高考链接

12.(经典回放)仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同。)

海是水的一部字典： ____________________________

浪花是部首， ____________________________

涛声是音序， ____________________________

鱼虾、海鸥是海的文字。____________________________

解析：诗歌仿写要讲究形似和神似。所谓形似就是要注意诗歌的句式和所选的物象以及诗歌的构思技巧，构思技巧主要是指修辞手法。所以诗歌仿写：(1)要注意句式。题中共四句，每一句都是判断句，第一句同后面三句的关系是总分关系。(2)要注意修辞格。本题仿写要求用比喻句式。

答案：示例一：网络是电脑的一道大餐：网站是主菜，邮件是甜点，黑客、病毒是网络的调料。

示例二：生命是人生的一棵树：出生是发芽，过程是树干，付出和收获是树的叶和果。

总结：高一语文同步练习第一单元检测题就分享完了，更多精彩请继续关注精品学习网！

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