注意诗中夸张的手法，用散文化的语言描绘夜宿在山寺中人的心理。(符合诗意，不少于60字)

答：_____________

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答案：我今晚住宿在此，站在楼上伸手就能摘下月亮和星星。距离天上的仙人太近了：我看得见他们居住的宫殿，瞧!那不是嫦娥居住的广寒宫吗?我都听到了吴刚伐桂的叮叮咚咚的声音，听到了嫦娥与玉兔嬉戏的声音。我都不敢在这儿大声说话了，生怕惊动了他们。

【素能综合检测】

一、积累运用

1.下列语句中加点词解释不正确的一项是(     )

A.危乎高哉             危：高

B.开国何茫然           茫然：完全不知道的样子

C.以手抚膺坐长叹       坐：坐着

D.可以横绝峨眉巅       绝：越过、渡过

【解析】选C。坐：徒，空。

A.两个“何”字相同，两个“但”字也相同。

B.两个“何”字相同，两个“但”字不同。

C.两个“何”字不同，两个“但”字相同。

D.两个“何”字不同，两个“但”字也不同。

【解析】选C。①什么;②多么;③④只。

3.下列诗句节奏划分有误的一项是(    )

A.蜀道/之难，难于/上青天

B.地崩山摧/壮士死，然后/天梯石栈/相钩连

C.连峰/去天/不盈尺，枯松/倒挂/倚/绝壁

D.其险/也如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉

【解析】选D。“其险/也如此”的节奏应为“其险也/如此”。

4.下列句子中加点词的用法与其

他三项不同的一项是(    )

A.使人听此凋朱颜

B.猿猱欲度愁攀援

C.砯崖转石万壑雷

D.后世之谬其传而莫能名者

【解析】选B。B项为动词的为动用法，为……发愁。A、C、D三项均为动词的使动用法，分别为“使……凋谢，文中指脸色由红润变成铁青”;“使……滚动”;“使……错”。

5.对下列诗句的理解，不恰当的一项是(    )

A.“问君西游何时还”，这里的君是指入蜀的友人。

B.“又闻子规啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化为杜鹃(即子规)的典故。

C.作者描绘“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自然景观，是借景抒情的写法。

D.作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、苍凉的环境气氛，目的在于烘托入蜀友人的感受。

【解析】选D。作者并未谈及友人的感受。

6.对《蜀道难》这首诗评析不恰当的一项是(    )

A.这首诗大体按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住各处山水的特

点，以展示蜀道之难。

B.这首诗融贯着诗人的浪漫主义激情，主要表现在诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠的观赏，而是用奇特的想象让景色带上浓郁的主观色彩，赋予诗人情感的气质。

C.这首诗以七言为主，其余是散文化的杂言，句式参差错落，长短不齐，形成了极为奔放的语言风格。

D.殷璠编的《

河岳英灵集》称此诗“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”，是因为李白在这首诗中创制了新乐府的

诗歌形式。

【解析】选D。这首诗不是新乐府的诗歌形式。

7.名句填空。

(1)黄鹤之飞尚不得过，___猿猱欲度愁攀援_。

(2)但见悲鸟号古木，__雄飞雌从绕林间___。_____又闻子规啼夜月 ________，愁空山。

(3)飞湍瀑流争喧豗，___砯崖转石万壑雷_____。

(4)剑阁峥嵘而崔嵬，____一夫当关___，万夫莫开___。

8.(2009·天津高考)阅读下列文字，按要求作答。

旅途是一幅展开的山水长卷，大漠孤烟，长河落日，松间明月，石上清泉……一路走来，尽收眼底;细细品味，意趣盎然。那岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳;___________，__________，___

_______。置身于旭日清风的抚慰，流连于茂林修竹的环抱