编辑：sx_songlj
2018-04-23
语文是一门需要积累，厚积薄发的学科，不想数理化，在短时间就能够突飞勐进。小编给同学们整理高一年级语文下学期一单元知识点了，同学们赶快一起来阅读吧！
第一课《我与地坛》
《我与地坛》回顾了史铁生残疾后的心路历程，地坛以其生生不息的自然真意，使史铁生超越了生死，感悟了生命的真正含义，感悟了母亲的苦难与伟大。本文通过对《我与地坛》的细读，着重从“感悟生命感悟母爱”两个方面来透析史铁生的心灵。史铁生对生命的感悟，历经如下几个阶段：走出死亡的阴影，坚定活下去的信心；对死的哲学思考；对生命意义的探索。史铁生对母爱的感悟则体现在以下几个方面：母爱是包容的、无言的、坚忍的；母爱是通达的、睿智的、善解人意的；母爱是无私的、纯粹的、毫不张扬的。文章的最后阐述了母爱对作者的启示与影响。
史铁生的散文《我与地坛》写于1989年5月，改定于1990年1月，全文1万3千余字，共分七个部分，从方方面面写了作者自己跟地坛的关系，其中主要内容是对于人生的思考。
第二课《鸟啼》
权威人士分析该文寓意说，“劳伦斯在本文中对死亡与再生有着自己独特思考，生命与死亡全不相容，我们是为着生的，或是为着死的，非此既彼，在本质上不可兼得”。
劳伦斯，英国作家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。
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第三课《最后的常春藤叶》
《最后的常春藤叶》是欧·亨利的一篇小说。本课中教者注重课堂语言的锤炼，尽量用自己富有感染力的语言来引导学生共同进行探索和思考，并用最精炼的语言对重要的教学环节进行总结提升。
学完这篇小说，我看清了人与人之间的微妙关系，关心，爱护，友谊，都充斥在我们的周围。同时，我明白的更多的，是对生命的意义。
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第四课《说书人》
说书唱戏劝人方，三条大道走中央，善恶到头终有报，人间正道是沧桑。本文《说书人》塑造了一个穷困潦倒,但技艺高超、执着于说书的底层艺人形象,能引发学生关于生与死的思考。
第五课《假如给我三天光明》
读了《假如给我三天光明》这本书，我被书中的主人公海伦深深的吸引，从她的身上我学到了很多，使我找到了坚强不屈挑战生命极限的勇气。作者海伦·凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次猩红热而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安妮·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学。
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