一是创新形式，做到形式多样。切实改变传统教学过于强调被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状，通过自主学习、合作学习、探究性学习、研究性学习、体验性学习、实践性学习等形式，更加注重学生的参与过程和体验过程，使学生主动参与、乐于体验、善于思考、勤于动手。

二是创新内容，做到内容多元。没有多样，就没有选择;没有选择，就没有个性;没有个性，就没有特色。要鼓励开设各种选修课，努力增加课程的多样性和选择性，根据学生特点和时代特征，不断推陈出新，拓宽内涵，积极开设具有时代性、文化性、创新性的课程，努力实现教学内容的高雅、鲜活与时尚，使学生在增长知识、开拓视野的同时，在思想品德、修养情操、仪表礼节和适应社会等方面的综合人文素质得到全面提高。

三是创新载体，做到载体有效。实践出真知，实践也是最好的老师。要重视发挥实践活动这一重要载体的作用，充分利用活动课，让学生更多地了解社会，认识自然。作为学校，要通过创设优美校园环境、和谐人际环境等活动内容，进一步塑造学生美的心灵，增强学生的公民意识，陶冶学生的爱国主义情操。作为教育行政部门，应该积极协调解决在新课改过程中学校对社会教育资源利用的需求，努力扩大工厂、社区、图书馆、博物馆等社会教育资源对学校开放;同时加快建设与新课改配套的学生活动中心或基地，提供更多的学生劳动实践固定场所，使综合实践活动能够落到实处。

培育特色 塑造品牌

应该看到，当前普通高中教育“千校一面”缺乏特色的现象仍然存在，许多高中在办学理念、培养模式、校园文化等各个方面都存在同质化、趋同化的倾向。特色建校不仅是解决上述问题的有效办法，更是提升普通高中品质的必由之路，是培养创新人才的根本要求。具体地讲，新课程改革要从三个方面形成特色、凸显个性。

一是培育时代特色，树造时代品牌。身处当今市场经济、知识经济和文化经济交相发展，经济全球化和信息全球化日益深入的时代，尤其是面对建设国际化大都市的要求，实施新课程改革也必须充分反映和体现出这一时代特色，并努力贯穿于新课改的教育教学实践中去，才能切实增强新课程改革的号召力和影响力。

二是培育地域特色，树造地域品牌。西安的历史文化氛围、地缘优势和地域特色是西安的城市个性。深化新课程改革决不能抛开西安的自身特色，而是要紧密结合并充分发挥历史底蕴深厚、文物古迹丰厚、科技教育实力雄厚、尊师重教氛围浓厚等优势，努力打造西安课改更具魅力、更具个性、更具竞争力的品牌。