学习是劳动，是充满思想的劳动。精品学习网为大家整理了高考语文比喻仿写题的解题法，让我们一起学习，一起进步吧！

第一步，横向联系，确立本体。

前几年，仿造比喻不仅有规定的语境，还有规定的“本体”，而2002年高考题“要求选择新的本体和喻体”，这样就更接近古代的“对对子”了。

考场上，许多考生为找不到合适的“本体”而犯愁。其实，只要我们学一学古代“对子王”纪晓岚，将思维的镜头对准包罗万象的自然界，对准丰富多彩的现实生活，再作横向的、纵向的、反向的联想，日月星辰、阴晴风雨、江湖河海、群山大漠、花木虫鱼、飞禽走兽，风俗民情、名胜古迹等大千世界的万事万物，任你选择，那又何愁找不到合适的“本体”呢?

第二步，分析本体，确认特征。

所谓分析本体，就是多角度分析事物的特征，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉以及心理感受或事物的原理、构造、功能上寻找属性特征。朱自清的《春》从视觉上抓住春雨的“密、亮、细”的特征，营造出一组新奇的比喻：“像牛毛，像花针，像细丝”，给读者留下了具体可感的印象。

1998年高考题要求以“时间”这个概念进行剖析：“时间”具有“漫长、短暂、缓慢、飞逝而过、一去不复返、可以挤出来”等特征。常言说，时间如白驹过隙，指的是时间的“飞逝而过”;时间如滚滚东去的江水一样，指的是时间的“一去不复返”;时间如海绵里的水，指的是时间“可以挤出来”。2001年仿句题：“悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到;乐观者说，希望是____________， _________， ____________。”该题要求考生从“悲观者”的反面，即“乐观者”的角度，仿造比喻。同样，我们也应该先分析“希望”的特征;从模态来看，“希望”应为“能够实现的”;从时态来看，应是“指向未来的”。

第三步，根据特征，确定喻体。

事物的特征就是修辞学上所说的本体和喻体的“相似点”。分析了本体的特征后，就要依据本体的特征来观照、寻找喻体，这是仿造比喻的关键。同学们可仿照 “第一步”介绍的寻找本体的方法来寻找喻体。但需要强调的是本体和喻体两者要有共同点(相似点)，如果没有这一共同点，那么，本体和喻体就缺少必然的联系，这样仿造的比喻也就不符合比喻的基本要求。

高考答案“五十年像一首歌曲(1999年);希望是启明星(2001年)”中的“歌曲”、“启明星”均是依据本体的特征(相似点)寻找到的确切的“喻体”。

第四步，依据喻体，确切延伸。

目前，高考仿造比喻的要求渐趋复杂繁难，有时还要求在简单比喻的基础上作进一步的延伸。这就要求同学们根据喻体，进一步揭示本体的特征，使读者对本体的特征认识得更全面、更深刻。考生在确定喻体进行延伸时，要兼顾到试题中提供的语言环境，要“就境设喻”。

1999年、2001年的高考答案就是很好的范例：“五十年像一首歌曲，有低音，也有高音，乐曲渐趋高潮。”这一比喻非常切合试题上下文浓郁的艺术氛围和抒情风格。“希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。”这一比喻与试题语境在视觉空间上遥遥相对，同属天地星月的范畴，前后文意贯通，贴切自然。这是高考试题的隐性要求，也是较高层次的要求。

第五步，梳理关系，确保成喻。

先看2002年高考试题：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。“海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。”这是一组较复杂的比喻，修辞学上称为“联喻”。仿造这一类比喻，首先必须理清比喻句间和比喻句内的领属关系：一是第一句话与后面三句话是总分关系，即后三句是为解释说明第一句话服务的;二是本体“海”与“海花、涛声、鱼虾、海鸥”之间的关系为整体与部分的关系，喻体“字典”与“部首、音序、文字”之间的关系与此类同。

上述提供的高考语文比喻仿写题的解题法希望能够符合大家的实际需要!

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