为了方便同学们复习，提高同学们的复习效率，对这一年的学习有一个更好的巩固，本文整理了高中语文（人教版）选修课，具体内容请看下文。

高中语文（人教版）选修课《中外传记作品选读》阅读提示

精读提示

关于精读，叶圣陶在《谈阅读》中提出了“三想”的说法。一是“想”词与词的关系：“无论怎样读，起初该用理论的读法，把文句中一个一个词切断，读出它们彼此之间的关系。”二是“想”段内句与句的关系：“读过一节停一节，回转去想一下，这一节说的是什么。”三是“想”段与段的关系：“读过两节三节，又把两节三节连起来回想一下。”这里所说的三想，把握起来就是由小而大的逐渐深入，力求“纤屑不遗”，对阅读材料做全面、精细、深入的理解。精读就是仔仔细细、认认真真地读，把字、词、句的意思都弄明白，还要弄清文章的思路，掌握文章的中心思想和写作方法。然后，根据文章的中心思想，找出最能表达中心思想的重点词语和句段，以加深对文章的理解。

中外传记作品的阅读，是对远去的巨人背影的凝望和深思，在他们生命经行的路径上，我们会领略他们的人生风光，同时深刻觉悟在“艰难困苦，玉汝于成”的一个个生动活泼的生命世界，给予我们的人生抉择一定也是一种丰碑式的启迪。经由身心浸润的阅读，奠基我们的生命底色，激发我们的生命潜能，昂扬我们的生命精神，在我们生命寻找和发现的路途，去追求，去创造，求真，尚美，向善，向上。

整个精读选文，大多截取了这些历史文化名人的某些片段，这些生命的碎片，却也折射了他们的生命精神和卓越追求。

怀抱“致君尧舜上，再使风俗淳”的诗圣杜甫，丹心昭日月，无畏苦寒行，个人颠沛流离和时代的风云变幻交汇一起，推己及人，仁爱天下，把一颗悲悯的心焦灼在忧国忧民的执着情怀。

情至文生，绵密丰富。萧红笔下的鲁迅，在情真意切的回忆里，从切身的经历和感受中写来，给我们凸显了一个生活化、人性化的鲁迅，一个血肉丰满、鲜活生动的鲁迅，一个热情、幽默、深刻、睿智而又平和的鲁迅，一个人间的鲁迅。阅读时，我们要深刻品味那细腻的文笔，朴素优美的文字，更还要领受行文中真切深刻的感情。

中国出了个毛泽东，这是历史的选择，也是时代的选择，更是毛泽东作为生命个体在风云际会时刻的自我历练和自我造就。1936年，中国的历史正在发生深刻的变化，美国记者斯诺以其职业的敏锐和职业的操守，给我们描绘了一个“团结、紧张、严肃、活泼”的毛泽东形象，个体生命的风采，见证了红色革命的生机勃勃，欣欣向荣。“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一代伟人的风采，这也是自身人格魅力的光照日月，气壮山河。

“扼住命运的咽喉!”在宿命的狰狞面前，贝多芬不曾向命运低下高贵的头颅，而是昂扬勃发了生命的潜在能源，他的系列作品，无不是生命的交响，“用痛苦换来的欢乐”，惊天地，泣鬼神，无不召唤我们珍爱生命，善待自己，肉体可以腐烂，而精神万古长青，永垂不朽。

某种角度上看，罗曼·罗兰的《约翰克里斯多夫》，正也是《贝多芬传》的袅袅余音，或者说是《贝多芬传》的一个雄浑壮烈的协奏。对二十世纪以后的人类历史影响深远的三位人物是：达尔文，马克思，弗洛伊德，他们分别揭示了自然历史和人类历史以及人自身的一些深刻奥妙，开启了后人对于自然、人类社会、人本身的一些规律性的探究，开拓了这些领域研究的新的空间。

欧文·斯通的《达尔文传》选文，主要记述了达尔文《物种起源》的写作过程，让我们深刻觉悟了一位创世纪的科学家的求真精神。

“献身于实现人类理想的社会”，这是马克思毕其一生的伟大而卓越的追求。海因里斯·格姆科夫等人完成的有关马克思的评传，叙议结合，注重了理性思辩和学术品格，避免了琐碎繁冗的叙事，阅读时，要注重传记人物的主要事迹和人格力量的深刻理解。

优秀的人物传记作品，具有潜移默化的教育功能，具有感发人心的审美功能，具有开悟人生的范式功能，对一个人性格的形成、理想的树立，人生方向的明确，人生态度的端正具有重要作用。读一部好的人物传记，会对人的一生产生巨大影响。人物传记是纪实性与文学性的统一，阅读传记作品既要注重叙事的真实性，也要注重刻画人物内心世界时想象的合理性，对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈，能够加以分辨并给予恰当的评价。通过精读传记作品的若干精彩片段，欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，娱情怡性，陶冶情操，善莫大焉。

精读人物传记，基于“何人何地何事”的基本了解，还要联系具体的历史背景和现实状况，深刻思考传记人物的所作所为所言所思的核心价值取向，以及对于人类社会的重大影响和卓越贡献。还要深刻体会和把握不同传记体裁的具体写法，要注重各自传记的具体侧重，既要注重阅读积累，对于传记人物的名言警句和典型事例要有所归类和鉴别，更还要尽量把自己的阅读感受和心得写成读后感或者述评性文章。

略读提示

略读是一种“观其大略”的阅读方法，也可以视之为“不求甚解”的读书方法，更是一种提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的简便方法。

略读不像精读那样不离字句，而是大可略过一些字句。韩愈说过：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”文章写作无外乎记事记言，而提要钩玄，才便于领会。鲁迅在《读书的方法》中说到：“我以为并非万能的我们，也还不如仍是竭力捉住要点，而忘掉了枝叶之点的好。”文中的要点好比钱串子，能够串起那些枝叶一般的散钱。大致说来，有的文章条理较为分明，往往可分出若干个要点。抓住了这些要点，也就提纲挈领地把握了文意。至于有的文章头绪纷繁，则可突出一些主要的。主次之分本是相对的，撇开次要的条目，才能抓住主要的内容。

略读又有两种方式：一种叫做泛读，就是泛泛地了解文章的大概意思，不必将字、词、句都逐个弄清楚。如果自己认为某一部分重要，再去细读。另一种叫做浏览，也叫跳读。比如某些书，只要读读目录、开头、结尾、重点章节，就能了解其主要内容。有时为了解决某一问题查阅资料，只要从文章中找到所需要的内容就可以了，不必一字不漏地去读。

所选略读文章，都有相互独立的小标题，每一个小标题所关涉的相关内容，又自成体系，独立成文。略读时，可从自己的兴趣关注点出发，可从自己的阅读选择的角度出发。有人说，沈从文是中国现代文坛的一个“异数”，不在于他的特立独行，不在于他的奇诡变幻，而在于他的特殊的人生经历以及在中国文坛的独特地位，在于他的传奇人生，在于他的“乡下人”的不卑不亢，独行天地之间。他的自传，以散文的笔法，别样了他的人生光彩，舒缓的笔触，饱蘸深情的回忆，把艰难坎坷的人生经行写的饶有趣味，这不是一味的美化，更不是沾沾自喜的矜炫，而是一种“风流人物看今朝”的生命品格，而是一种“历尽沧桑也别说经过了”的通透澄明的人生态度。因为如此，沈从文就是沈从文，而后的萧乾、汪曾祺、林斤澜、黄永玉，承其余续，也自成大家，我们总能在他们等人身上看见沈从文为人为文的“精神影子”。杨振宁，荣誉等身，成就斐然，是什么原因成就了他的不世功业?“中国文化和西方文化的融合”，也就是“中西合璧”，这在他的人生成功上，的的确确是个“特例”，中西文化的碰撞，中西文化的融合，中西文化的互为补济，相得益彰，给予我们的启示，不只是民族自信心的增强，更还在于世界文化大融合的美好追求。

略读的一个着眼点是抓线索，或时间或空间或物事或事理，都可作为线索。在线索把握的基础上，确立整体的框架，求得整体的认知。精读的程序是由小而大，逐渐深入;略读则是以大包小，抓大放小。在我们的日常生活中，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，略读比精读应用更为广泛。要正确处理好略读的“有所为”和“有所不为”，侧重在“以点带面，迁移应用”。

课外阅读提示

课外阅读，是课内阅读的延伸，同时也是自主的自由阅读的充分体现。自由而自在的课外阅读，是提高自身语文素养的必经途径，也是最为有效的途径。“得法于课内，得益于课外”，根本性的支撑，就在于课外阅读兴趣的培养，以及课外阅读习惯的养成，既可以开阔视野，激活思维，还可以陶冶情操，提升品格。课外阅读不仅对我们的学习有着重要作用，对我们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的，我们更应“多读书、读好书”。潜移默化，润物无声，自在其中矣。

课外阅读伴随着我们的整个学习过程，我们不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，对于从各门学科的学习中所获得的新知识和新内容都需要大量的课外阅读作为补充和配合，使我们更牢固地掌握和吸收。我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的，广泛的课外阅读是搜集和汲取知识的一条重要途径。能够将自己从课内学到的知识融会到从课外书籍中所获取的知识渠道中去，相得益彰，也才能够形成“立体”的牢固的知识体系。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基就曾说过，“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”要力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。“有自己的生活”是对于学习者的一个呼唤，舍去课外阅读途径，别无他路。

总之，课外阅读有助于形成良好的道德品格和健全的人格，有助于阅读中积累语言，感悟语言文字的美，有助于正确理解和实际运用祖国语文，有助于培养自主学习的良好习惯。加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的优秀经验。

人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。中外传记作品，丰富多样，异彩纷呈，自传，他传，正传，别传，逸事，回忆录，评传，不胜枚举。这是一个生动活泼的生命世界，这是一个琳琅满目的美的世界，这是一个读之令人荡气回肠、读罢让人掩卷沉思的浩瀚的世界。同学们可以根据自己的兴趣爱好，自主选择，自由阅读，与伟人对话，与名人同行，沐浴人类文明之光，逐步建构自己健全、充实、美好的精神家园。

以上就是为大家介绍的高中语文（人教版）选修课，希望大家喜欢，也希望大家能够快乐学习。

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