分类复习法——即遵循课程标准规定的对各知识点的能力要求, 把考点分类别、分层次要求学生把握。常见的知识归类如识记类、理解类、运用类。

拉线复习法——即不再注重书本知识的先后顺序,遵循知识重组原则,以问题为中心,将知识进行必要的拆分、加工和重组,从而将知识系统化,并能触类旁通, 举一反三。比如,在复习“我国的人民代表大会制度”这一框时，就可围绕“如何看待我国政体”这个问题,引导学生系统地找出并复习掌握我国政体的名称、含义、组织活动的基本原则、基石、基本内容、地位及优越性等基本知识点,并在此串点成线的基础上拓展开来,引伸出我国对这一政体所持的的态度——“坚持和完善”,并根据前面所复习的知识,引导学生分析出持这种态度的原因,并进一步探讨“坚持和完善它的措施及意义”.

比较法——即把书中的重点,难点以及未注意的易混淆的知识点提炼出来,进行系统的解答。比如，在掌握了我国的政体的相关知识的基础上,通过比较人民代表大会制与人民代表大会的关系、与我国的政治制度的关系、与党的领导、与人民民主专政的关系,既引起了学生注意,也让学生更加准确的完整的把握相关知识点, 这样就更能达到牢固掌握主干知识的目的。