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第二课 联系地发展地看问题

概 念

1. 联系    2. 因果联系    3. 原因    4. 结果    5. 整体    6. 部分    7. 运动    8. 静止

9. 发展    10. 新事物    11. 旧事物

原 理

1.事物联系的普遍性原理

[内  容]唯物辩证法认为，联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。世界上的一切事物都处在普遍的联系之中，没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。

[方法论]坚持用联系的观点观察和处理事物，认识和把握事物的真实联系，具体地分析事物之间的联系。

[反 对]切忌割裂事物之间的联系，用形而上学孤立的、片面的观点来认识和处理问题。

2.事物联系的客观性原理

[内  容]事物的联系不仅是普遍的，而且是客观的，是事物本身所固有的，不以人们的意志为转移。

[方法论]承认事物之间存在的客观联系，坚持联系观点看问题。

[反  对]否定事物的联系，或主观臆造联系，把本来不存在的联系强加给事物。

3.联系的条件性原理

[内  容]事物之间都是有条件地联系着的，无条件的联系是不存在的。任何具体的联系都依赖于一定条件，随着条件的改变，事物之间及事物内部因素之间的联系的性质、方式也要发生变化。

[方法论]一切以时间地点条件为转移，具体分析事物之间联系的条件性。

[反  对]忽视联系的条件性，认为任何事物之间都存在着相互联系是错误的。

4．联系的多样性原理

[内  容]世界上的事物千差万别、无限多样，事物之间的联系也纷繁复杂、多种多样。事物之间多样性的联系表现为直接联系与间接联系，内部联系与外部联系，偶然联系与必然联系，因果联系、整体与部分联系等等。多种多样的联系对事物的存在和发展起着不同的作用。

[方法论]人们要了解一个事物，就必须对它所处的各种不同联系作出具体的分析。

[反  对]以一种联系概括事物之间多种多样的不同联系，否认联系的多样性。

【应用范围】：应用(1——4)原理， 可以用来，说明我国现代化建设必须处理好改革、发展、稳定之间的关系，改革要配套进行;说明我国要处理好三大产业之间的关系;说明我国要实施可持续发展战略，处理好经济与教育、人口、资源、环境之间的关系;说明当前世界经济联系越来越强，对外开放是我国的基本国策;说明贯彻党的教育方针，学生必须在德、智、体等方面全面发展。

5．因果联系是普遍存在的原理

[内 容]唯物辩证法认为，原因是引起某种现象产生的现象，结果是被某种现象引起的现象。任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。这种引起和被引起的关系，叫做因果联系。在每事每物的具体因果联系中，原因和结果有严格区别，在一定条件下，可以相互转化。事物都处于因果联系之中，因果联系是普遍存在的，它不以人的意志为转移，并且有条件地存在着。世界上的事物总是先因后果、彼此制约的。

[方法论1]一要承认因果联系的客观普遍性和客观性，在认识某一事物时，既要看到它的产生是有客观原因的，又要看到它还会引起一定的后果;二要善于从某一行动的后果中去分析其原因，总结成功的经验和失败的教训，以利于发扬成绩，避免重犯同类性质的错误; 三要根据某种原因，预见事物发展的结果。

[方法论2]首先，承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提(对认识世界的意义)其次，正确把握事物的因果联系，才能提高人们实践活动的自觉性和预见性(对改造世界的意义)

[反  对]反对倒因为果，倒果为因。认识事物时，反对只看到客观原因而看不到引起的结果;反对在总结经验教训时不去分析其产生的客观原因。

【应用范围】：应用这一原理，说明在社会主义社会，生产的发展与人民生活的改善是一种因果关系;说明我国的农业和工业互为因果，相互促进;说明人们在学习和工作中，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，虚心、骄傲是原因，进步、落后是结果。

6．整体和部分相互关系的原理

[内  容]唯物辩证法认为，整体和部分既相互区别又相互联系。

区 别：(1)在同一事物中，整体和部分有严格界限。整体不能同时又是部分，部分不能又是整体，二者不能混淆。(2)整体和部分的地位和功能是不同的。整体居于主导地位，统率局部;整体具有部分根本没有的功能。当各部分以合理的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和;当部分以欠佳的结构形成整体时，整体的功能小于各个部分功能之和。

联 系：(1)二者不可分割。整体由部分组成，没有部分就无所谓整体。部分是整体中的部分，没有整体也无所谓部分。

(2)二者相互影响.整体处于统率的决定地位。整体的性能状态及变化会影响到部分的性能及其变化：反之，部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能起决定作用。

(3)二者在一定条件下可以相互转化。(事物之间)

[内容引申]整体和部分的关系，也可以叫做系统与要素的关系。系统是诸多要素相互联系的整体，要素是组成一个整体的相互作用着的部分。要素与要素之间、系统与要素之间相互影响，相互制约。

[方法论]首先树立全局观念，要从整体着眼，寻求最优目标;其次，搞好局部，使整体功能得到最大发挥。

[反 对]反对只考虑整体利益、忽视局部利益和只重视局部、部分利益而置整体利益于不顾，把整体和部分割裂开来的错误倾向。

【应用范围】：应用这一原理，说明我们想问题、办事情，要树立整体观念和全局思想，从整体着眼，又要搞好局部;说明在我国的改革和建设这些重大问题上，要树立“全国一盘棋”的思想;说明我国是一个社会主义国家，要正确处理中央和地方的关系，必须维护国家整体利益和中央的权威，又充分调动地方的积极性;说明在社会主义市场经济条件下，既要发挥各地区的经济潜能，又要加强国家的宏观调控。

7．物质和运动不可分原理

[内  容] (1)物质是运动着的物质，运动是物质的存在方式和根本属性，物质离不开运动;即世界上的一切事物都在运动。(2)运动是物质的运动，运动离不开物质，物质是运动的主体，物质和运动不可分割。

[方法论]看待和分析任何事物，都不能把它看成是一成不变的，要善于在运动中把握事物的，不能静止地看问题，一切以时间、地点、条件为转移。

[反 对]既要反对离开物质谈运动的唯心主义观点，又要反对离开运动谈物质的机械唯物主义观点。

8．运动和静止辩证关系的原理

[内 容]辩证唯物主义在肯定物质是运动的同时，也承认静止的存在，运动是无条件的、绝对的;静止是有条件的，相对的，动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。

[方法论]运动和静止辩证关系原理，要求我们既要用运动、变化、发展的观点观察和处理问题，又要看到事物相对静止的存在，坚持绝对运动和相对静止的统一。

[反 对]反对割裂运动和静止辩证关系的两种错误倾向：一是否认运动绝对性，把世界说成是绝对静止不变的形而上学观点;一是否认相对静上，借口事物的运动变化，把事物说成是不可捉摸的不可知论。

9．事物是变化发展的原理

[内 容]唯物辩证法认为，世界上一切事物无论是自然界、还是人类社会和人的认识，都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。发展就是新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物的过程。

[方法论]用发展的观点观察和分析问题。要把事物如实地看成是一个变化发展的过程;要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位;要有创新精神，促进新事物的成长，

[反 对]我们应反对认为事物是一成不变的静止观点(反对形而上学用静止地观点看问题);破除思想僵化、因循守旧、墨守成规、抱残守缺和安于现状的旧观念。

10.科学发展观（新增考点）

①科学发展观的内涵和精神实质：

[内 容] 是以人为本，全面、协调、可持续的发展观。

以人为本：就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

全面发展： 就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。

协调发展：就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展;统筹人与自然和谐发展;统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协

可持续发展：就是要促进人与自然的协调，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。

② 实质：就是实现经济社会更好的发展。

科学发展观的要求：根本就是要做到“五个统筹”。

科学发展观的本质和核心：是坚持以人为本。以人为本是发展的目的，要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。

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