好多老师又要忙着为同学们写教案、备课。教案的制作需要清晰地思路，条理的章程，精品学习网编辑了高一年级地理教案：宇宙中的地球，欢迎老师们参考借鉴!

一、课标解析

(1)了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。

(2)能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。

二、主干知识点的梳理

(一)地球在宇宙中的位置

1.天体

概念： 中各种物质的存在形式。

常见的天体： 、 、 、 、 、 等。

2.天体系统

概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互 、 ，形成天体系统。

系

层次：总星系 系

系 系

系

系

(二)太阳系中的一颗普通行星

1.八大行星的位置：距太阳由近到远依次为 、 、 、 、 、 、

、 、 。

2.运动特征： 、 、 。

3.按 、 、 等特征，通常将八大行星分为 、 、 三类。

(三)存在生命的行星

地球是 中唯一具有生命物质的行星。原因有：

1. 适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。

2. 、 适中：形成适合生物呼吸的 。

3.内部物质的运动：不断产生 ：逸出、凝结，形成 ：汇集到地表低洼地带，形成了 。

三、典题解析

1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是( )[1998年全国]

A.地球、火星 B.地球、木星 C.火星、土星 D.木星、金星

答案：C

解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。此题考查太阳系八大行星的排列顺序。

2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是( )

A.静止不动 B.部分有位移

C.绕北极星作顺时针方向转动 D.绕北极星作逆时针方向转动

答案：D

解析：该题考天球视运动的的规律。观察天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹;地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动都是东升西落;面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。

3.阅读下面材料,回答下列问题.

与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。

(1)为什么水星和金星表面温度很高，而天王星、海王星、冥王星表面温度很低?温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响?

(2)地球在太阳系中独特的优越条件是 。

(3)想一想，如果自转周期与公转周期不适当，对生命活动会产生什么影响?

解析：本题主要考查地球存在生命的条件，由于日地距离适中，使地表温度平均为15℃，同时也为有液态水提供了条件，同时自转和公转周期不长，也会使地球的年较差、日较差不太大，这样才有利于生命的生存和发展。

答案： (1) 主要与它们同太阳的距离有关。水星、金星距太阳近，接受太阳辐射多，所以温度高;天王星、海王星、冥王星则距太阳远，接受太阳辐射少，所以温度低。温度过高或过低，都不利于生命的产生和发展，如果温度过高，则由于热扰动太强，原子根本不能结合在一起，也就不能形成分子，更不用说复杂的生命物质了。如果温度过低，分子将牢牢地聚集在一起，只能以固态和晶体存在，生物也无法生存。

(2)具有适宜的温度 (3)自转或公转周期过长，则白天或夏天升温过高，夜晚或冬天降温过低，无论温度过高或过低，都不利于生命活动的形成和发展。

四、课堂练习

美国东部时间(西五区)2004年1月15日3时21分，美国宇航局向“勇气”号火星车发出了驶下登陆平台的指令，大约90分钟后，“勇气”号发回了已确认登陆火星的信号。该火星车的主要使命是寻找着陆区域是否存在过液态水的证据，这将有助于加深对地球以及地球上生命起源和进化等的认识。读下表中的相关数据，结合所学知识回答1～2题。

行星 质量

(地球为1) 体积

(地球为1) 公转周期 自转周期 赤道面与轨道面之间的交角

地球 1.00 1.00 1年 23时56分 23°26′

火星 0.11 0.15 1.9年 24时37分 23°59′

1.地球与火星都是太阳系中的行星，有关太阳系行星的叙述，不正确的是 ( )

A.八大行星绕日公转的轨道面几乎在一个平面上

B.水星、金星、火星在体积、质量、组成物质与地球较相似，称为类地行星

C.在地球轨道两侧，分别是金星和火星轨道

D.金星、火星等行星能发出可见光，这几颗行星在夜空显得很明亮

2.在八大行星中，人类首选火星作为探索生命起源和进化的行星，主要是因为火星上的一些现象与地球上的一些现象很相似，主要表现为 ( )

①火星有类似地球的极昼极夜现象 ②火星、地球自转周期的长度都比较适中 ③火星、地球与太阳的距离都比较适中 ④火星上和地球上都有四季变化，且四季的长度与地球很接近

A.①②③ B.②③ C.①②③④ D.①③

3.天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是 ( )

A.太阳系一银河系一地月系—总星系 B.银河系一河外星系—太阳系一总星系

C.地月系一银河系一总星系一河外星系D.地月系一太阳系一银河系一总星系

4.读图1—1，在图中火星位于 ( )

A.① B.② C.③ D.④

5.读图1—2，若图中S表示太阳，E表示地球，则该图所包括的天体系统有 ( )

A.一级 B.二级 C.三级 D.四级

6.假如人类移居月球生活，下列可能发生在月球的现象是 ( )

①昼夜现象 ②电闪雷鸣 ③朝霞、晚霞 ④日食、月食 ⑤行走如跳远

A.①② B.③④ C.④⑤ D.①⑤

7.1998年，北京大学迎来了她的百年华诞。为向北大百岁生日献上厚礼，经中科院同意，将北京大学自己的科研人员发现的国际永久编号7072号小行星命名为“北京大学星”，并获得国际认可。

下图是1998年5月4日这一天“北京大学星”运行轨道示意图，读图1—3回答下列问题。

图1—3

(1)在地球运行轨道以内，围绕太阳运动的行星还有 。

(2)位于“北京大学星”运行轨道内外两侧的行星是A 和B ，其中为太阳系八大行星中质量之首的行星是 。

(3)与八大行星比较，“北京大学星”具有 小、 小的特点。在A、B两行星轨道之间有成千上万颗类似于“北京大学星”的小天体，它们组成太阳系中的 带。

8.按所给内容之间的关系，把其字母代号填入下面的方框里。

A.地球处在比较稳定的宇宙环境中

B.有适宜的温度

C.体积、质量适中

D.原始海洋形成

E.日地距离适中

F.有适合生物呼吸的大气

G.地球处在比较安全的宇宙环境中

H.地球内部的物质运动加速了水汽的外逸

五、能力提高

1.读太阳系模式图，完成下列要求：

(1)图中的字母所代表的行星名称是：

A___________、B___________、C___________、D___________

(2)属类地行星的有___________(填字母)

(3)用箭头在地球公转轨道附近表示八大行星的公转方向。

(4)用小圆点在适当的轨道位置表示出小行星带。

(5)比太阳系低一级的天体系统是____________________，其中心天体是___________;比太阳系高一级的天体系统是___________。

2.读下面宇宙中不同级别天体系统示意图，完成下面各题：

(1)图中数码代表的天体系统名称是：①__________;②_________;③_________;

④__________;⑤___________。

(2)作为整体的宇宙，经历了温度由______到_______，物质密度由_______到________的演化。

六、课后学习反思

高一年级地理教案：宇宙中的地球就到这里结束了，同学和老师们一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家的学习和生活有所帮助。