编辑：sx_gaohm
2015-10-01
电能，是指电以各种形式做功(即产生能量)的能力。精品学习网为大家推荐了高一年级必修2第二章教案，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：
本节课是新课标人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》的教学内容，该节分为两课时教学，本课为第一课时。着重学习原电池的概念、形成条件、初步了解工作原理，这是电化学的入门知识。从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成也是氧化还原反应本质的拓展和应用。学生在上一节的知识中已学习了“化学能与热能”的关系，了解化学能转化为热能在生产、生活中的应用，又将在选修4中对原电池的结构和工作原理将进行深入探究。
因此该节教学即要丰富学生对化学反应与能量的认识，也要为学习选修内容奠定必要的基础，还要使学生提高对学化学对改善生活环境的认识。
2、重点和难点：
重点：原电池的工作原理。
难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能转化为电能的本质。
3、教材的处理：
本节课采用主体探究式教学方法。在教学中力求“学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题。
首先采用教师设计问题推进的方法，让学生认识到可以发电的化学反应必须是放热的氧化还原反应。
其次引导学生思考：如何用实验的方法证明锌与硫酸反应的过程中是否有电流产生。在学生观察到电流产生时铜丝产生气泡的现象后，会陷入到观察的现象与原有化学知识相矛盾的困惑中。在学生强烈的解惑需求中。进一步利用实验完成原电池原理的学习 。
教学目标分析表
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课 |
化学能与电能 |
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教学目标 |
知识与技能：初步掌握原电池的概念，理解原电池的原理。同时渗透给学生利用实验验证设想的一般思路。 情感态度价值观：（1）通过对原电池工作原理及条件的探究，培养浓厚的学习兴趣，养成严谨求实的科学态度。 （2）利用实验进行探究，树立绿色化学理念，培养科学发展观，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。 |
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教学重点 |
原电池的工作原理。 |
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教学难点 |
通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能转化为电能的本质。 |
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教 |
投影仪、锌片、铜片、导线、稀硫酸溶液 |
课堂类型 |
新授课 |
教学过程设计详案
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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1、引题 ［投影］ ［提问］ ［提问］请同学们阅读教材第39页的资料卡片并思考，我市使用的电能是如何产生的？ ［投影］1、火力发电的流程 2、资料：90年代，世界最好的火电厂能把40％左右的热能转换为电能； ［提问］分析火力发电为什么化学能转化为电能的率低？ [过渡衔接] 2、引导思考与交流： ［提问］ a.电能的释放，就是要有电流通过。什么是电流？ b.我们学过的哪种化学反应中会有电子的移动？ c.氧化还原反应中电子是如何移动的？ |
观察思考 [回答］电能 ［自学］ ［回答］电能是二次能源，不能从自然界直接获得，我市的电能来自于热电厂燃烧煤发电 ［回答］能量转化的环节太多，若节能，最好将物质中的化学能一步转化成电能。 ［回答］a电子的定向移动 b氧化还原反应 c从还原剂移动向氧化剂 |
创设问题情境，引入课题 从生活引课，能够使学生快速进入学习状态。 从对电能的利用和产生入手，提高能源的利用率为目的，提出如何将化学能直接转化为电能的探究问题，引入新课学习。 设置阶梯式问题，对学生进行探究思路引导。 |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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d、锌与硫酸的反应是氧化还原反应，反应过程中会有电子的移动，那会不会有电流产生呢？请同学们设计一个验证试验，首先考虑需要哪些仪器？再考虑如何操作。 ［投影］通过播放flash课件，揭示原电池的微观工作原理 请同学们根据自己的设计方案，进行试验验证，提醒大家一定要认真地、全面的观察实验现象，不仅要观察电流表的指针是否移动，而且要观察金属的变化。 同学们能否根据实验现象，得出结论呢？ 为了使实验现象更加明显，我们把实验二中的电线铜丝扩大成铜片，继续试验，观察哪种金属随反应而消耗？ |
小组讨论并设计实验方案，经研讨后回答：需要电流表和铜丝导线，分析出两种验证方案 第一种 第二种 [分组实验进行观察] 第一组实验：电流表针无变化，锌表面有气泡生成。 第二组实验：电流表指针移动，，锌表面没有气泡生成，铜丝电线表面有气泡生成。 学生们对出现的实验现象很困惑， [回答]：化学能确实直接转化为电能，但为什么气泡在铜丝表面出现。 [继续试验观察]：锌片随反应消耗，铜片不消耗。 |
让学生进入主动实验设计探究的环节。通过分析锌铜硫酸电池的实验的现象，帮助学生探究和理解化学能转化为电能的原理。 新知与旧知的冲突，进一步激发学生的求知欲 层层引导，解释困惑 |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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［提问］：同学们又可以得到了什么结论 [讲解]：对，锌是还原剂失电子，氢离子得到的电子由锌提供，但在铜片上获得。同学生能否解释，这个装置中为什么会有电流通过了吗？ ［提问］：在这个能发电的装置中发生的锌与硫酸反应，与只把锌放入硫酸溶液中发生的反应有什么不同之处？ ［投影］通过播放flash课件，讲解发电过程的微观原理。像这样可以把化学能转变成电能的装置叫做原电池。 板书：原电池的概念 请同学们根据我们做的实验中，填空 失电子变成 [提问]：在电路中，电流从正极流向负极，判断实验中原电池中正负极。 [引导提升]：我们把本课对实验的认识，扩展成对所有的原电池的认识。填写下空： 失电子变成 |
与硫酸反应的物质是锌片 氢气在铜片上生成。 [回答]：锌失电子，电子由导线流向铜片形成电流。 [讨论后回答]：能发电的化学反应过程中，失电子的氧化反应与得电子的还原反应不在一处进行。 学生填空 学生回答 学生填空 |
将探究的结果明确化，加强学生的记忆 |
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同学们请总结一下本课的收获，解释一下化学能如何直接转变成电能？ |
[讨论后回答]：放热的氧化还原反应，氧化反应与还原反应分在不同处进行时，化学能可直接转变成电能 |
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［板书设计］ 一、化学能如何直接转变成电能 1、只有氧化还原反应可以产生电能 2、当得电子的氧化反应与失电子的还原反应分在两个区域进行时，化学能可以转变为电能 3、原电池：将化学能转变成电能的装置 4、原电池的工作原理 |
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精品小编为大家提供的高一年级必修2第二章教案，大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。
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标签：高一化学教案
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