化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要作用。精品小编准备了高一化学元素与物质的分类教案设计，希望你喜欢。

一、教学设想

今天上课的内容为元素与物质的分类，教材上主要是通过对学生比较熟悉的物质的分类，让学生感悟分类在化学学习中的重要作用，并使学生对物质的分类方法有一定的了解。备课时，我想，如果按照教材上的实例，采用讲解法，可能会比较枯燥。因此，我很想设计一些学生感兴趣的活动，在活动中，让学生去体会“物质分类”的方法与作用。

二、教学片断。　　课前已布置学生完成任务：找出Na、Fe、Cu、C、S、Cl等六种元素的家庭成员。

四名学生上台写出不同元素的各位成员的化学式，学生感受到，少数几种元素居然可以形成如此之多的物质，进一步体会110多种元素为什么可以组成上千万种不同的物质。……

师：化学实验室有许多化学药品，现在，我急需碳酸钠、胆矾、铜丝三种物质，哪位同学愿意去药品室取。

(话音刚落，只见很多只手高高举起，看来，学生对这个活动很感兴趣。在教师的许可下，三位学生随邹老师(实验员)进入了药品室。一会儿，三位学生先后手拿药品回来了。并且叙述找药品的感受)

国居然：站在药品柜前，我急着找含铜元素的物质，在一个橱柜里看到都是铜的化合物，于是，我想，应该到专门存放单质的橱柜去找。……

分组活动：

男生随邹老师进入药品室，由邹老师介绍我校化学实验室药品的分类储存方法。女生由吴老师带领进入准备室，参观试剂橱中，各种试剂的分类摆放情况。(活动约为6分钟，有的学生面对丰富多彩的化学物质，被牢牢地吸引住了，以至于忘了学习任务。)

交流体会：

陈建熙：我发现第一个柜子里存放的都是有毒的药品。

师：能说出一些物质的名称吗?

陈建熙：如乙醚、苯、二硫化碳。

师：按有关规定，有毒药品、易燃、易爆物均应用专门的橱柜存放。表述得很好，请继续。

陈建熙：我发现，硫酸钠、硫酸镁、硫酸钾、硫酸锌等放在一块;碳酸钠、碳酸钾、碳酸钙等放在一块;硝酸钠、硝酸钾、硝酸银等放在一块。

师：有何规律?

陈建熙：这些药品是按酸根来进行分类的。

师：很好。下面，请女生组的代表来介绍试剂的分类。

谭丽妮：我发现，试剂橱里的各种试剂很有规律地摆放。如，用棕色瓶装的试剂放在一块;含钾元素的试剂放在一块;……

师：物质分类的方法有多种，请各位同学开动大脑，用我们的智慧从新的角度对物质进行分类。

(约2分钟后)

李贤琳：先按物质的状态分为固、液、气三类，再对每一类进行细分，如固体物质分为单质与化合物，单质又分为金属与非金属。

师：金属呢?能否继续分?(李贤琳无话，可能没有想到这么细。)谁来补充?

金恒：将金属按颜色进行分类。

师：还有其它方法吗?

金恒：还可以根据金属的密度来分。(下课铃响了)

三、课后反思　　1、利用实验室药品、化学实验员等资源，大大地丰富了课堂活动，学生的学习兴致高，在活动中既获取了知识，又有了对物质分类的方法的较深刻的体验。

2、学生所设计的物质的分类方法，虽然不一定有多大的可操作性，但至少说明一点，他们的思维在课堂活动中得到了激活，这也是教学目标之一。教师在课堂教学中，应该引导学生思考，创设各种问题情境让学生学会思考。

3、部分学生进入实验室后，忘记了学习任务。这提醒教师，今后组织类似的活动，一定要明确学习任务，另外，在活动过程中，要提醒学生、引导学生围绕学生任务来开展活动。这也是新课程倡导的教师是学生学习的组织者、引导者。

4、随堂听课的朱老师提出，下课前，应该有一个简短的小结。说得非常好，这是我应该注意改进的。

高一化学元素与物质的分类教案设计就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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