摘要：优秀的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此精品学习网搜集了高二历史必修3教案，供大家参考。

第1课 “百家争鸣”和儒家的形成

考试说明 学习要求

百家争鸣;孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成。 1. 知道诸子百家。认识“百家争鸣”局面出现的社会原因。

2. 从政治集权、传统文化等方面，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。

3. 从时代、主要观点、影响等方面，归纳孔子、 孟子、荀子的主 要内容，理解儒家思想的形成。

一、百家争鸣局面形成

1、原因：春秋战国时期社会大变革(根本原因)

①经济：井田制的崩溃        ②政治：周王室的衰微

③阶级关系：士的活跃，受重用。

④思 想文化：学 在民间(学术下移，私学兴起)

诸子百家针对各种问题，展开争论，春秋战国时期形成“百家争鸣”局面。

2、主要代表：道家老庄;儒家孔孟荀;墨家墨子;法家商鞅韩非子。

(1)老子主张——①唯心论：世界万物的本原是道;②政治思想：无为而治;③朴素辩证法：世界万物在不停地运动，有无等矛盾对立的双方是相互依存，不断转化的。

(2)庄子主张——世界万物是相对。放弃差别观念，就能获得精神上的自由。

(3)韩非子主张——君主要以法治国，提出系统的法治理论。主张建立专制主义中央集权制国家。

(4)墨子主张——兼爱、非攻、尚贤、节俭

说明：上面各派人物的思想尽管考试说明中没有，但作为常识也应该了解。

3、意义：①是中国学术文化、思想道 德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的 基础;②是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和日后社会的发展，有深远影响。

解释——奠定了中国传统文化体系的基础：儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想 和道德准则;道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础;法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。

二、儒家的形成

1、春秋――孔子

地位：春秋末期思想家政治家教育家，儒学创始人，被推为“圣人”。他死后，言论被编为《论语》，对后世的影响也很大。

主张和贡献：

①核心是“仁”，就是“爱人”，“己所不欲，勿施于人”。

②政治思想：主张“克己复礼”维护周朝的礼乐制度——保守部分

主张“为政以德”，反对苛政和任意刑杀，包含民本思想。

③教育思想：兴办私学，主张“有教无类”—意义 ：打破了贵族垄断文化教育的局面

④伦理观：性相近。

⑤整理古籍：“六经”《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》

思考：“夫严刑者 ，民之所畏也;重罚者，民之所恶也。。。。。。是以国安而暴乱不 起”――韩非子

问：对比孔子的思想，孔韩在目的上相同点是什么?在方式途径上有何不同?

为统治者提供治国方案                           孔重德仁，韩重刑罚。

2、 战国――孟荀――贡献(作用或地位)：总结改造儒家思想，体系更完整，成为诸子百家之大宗。

(1)孟子：战国时期，亚圣。

主张：①发展了仁，提出“仁政”思想，省刑罚，薄税敛。

②民本思想：提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，即“民贵君轻”

③伦理观：主张“性本善”，要用仁政来回复和扩充人的善性，即“性善论”

(2)荀子：战国末期，改造儒家思想，综合法道 思想积极成分，使之更能适应社会需要。

主张：①施政用“仁义”和“王道”，“以德服人”

②提出 “水 能载舟，亦能覆舟”，即“君舟民水”关系。

③伦理观：主张“性恶论”但强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。

实例：列表对比孔子、孟子、荀子 思想的相同处和不同处。

思想家思想比较　　　　 孔子 孟子 荀子

同  仁的思想 爱人 仁政[来源:学&科&网  仁义

民本思想 为政以德 民贵君轻 君舟民水

异 人性论 性相近 性善 论 性恶论

高二历史必修3教案就为大家介绍到这儿了，希望小编的整理可以帮助到大家，祝大家在精品学习网学习愉快。