精品学习网为大家整理了高三历史北宋王安石变法教案设计，希望大家跟着小编的思路归纳知识点和小编一起来学习吧。

教学目标：

知识与能力：理解和掌握北宋中期积贫积弱局面形成的原因和表现、归纳王安石变法的主要内容、评价其历史作用、分析其失败原因，培养学生解读材料、史论结合分析问题的能力;培养分析、概括、归纳等历史思维能力，培养学生运用历史的观点正确评价历史人物和历史事件的能力。

过程与方法：和整合课程教学资源、通过材料与历史视频和图片，营造情境，启发学生思考、发表看法;通过由易而难的设问引导学生自主学习、合作探究，培养和提高学生学习历史的基本能力;通过分组讨论、体验表演等方式，促进学生情感升华，

情感、态度与价值观：历史并能独立评判历史现象的能力。.通过学习王安石变法，理解和认识改革的重要性与必要性，体会改革的曲折和艰辛，学习改革勇于改革、敢于斗争的精神，培养居安思危的历史责任感和勇于为国家奉献的精神。 教学重点：王安石变法的背景、变法的内容

教学难点：对王安石变法具体措施的理解和对变法的总体评价,认识王安石变法的实质。 教学方法：采用情景设置、设疑引思、探究互研、体验感受的模式。教师创设情 景，提出问题，激发学生学习兴趣与学生分组讨论、参与互动、体验感受、师生 交流相结合等多种形式教学方法。充分调动学生的课堂主体性作用。 教学过程

(一)导入新课

创设情景：利用《杨家将》的故事导入，提问为何杨家将经常和边疆民族的战争连绵不断，这些战争的结果如何?为何出现这样的结果?提示：宋太祖加强专制主义中央集权时，采取“强干弱枝”“守内虚外”原则布置兵力，造成边患迭起。从而再引入“三冗”问题与积贫积弱局面的教学。 讲授新课：

一、 变法的背景：(假设你生活在北宋宋仁宗时期，请分别站在农民、军人、政府官员的立场上分析你的幸福指数有多少)

1、——“三冗”问题与积贫积弱 展示让人震惊的几个数字

投影1 北宋官员人数，士兵人数，财政支出增长示意图：北宋官员人数增长示意图：宋真宗1万17万24万;北宋士兵人数增长示意图116万;北宋财政支出增长示意图宋仁宗宋英宗宋真宗91万126万宋英宗宋仁宗宋英宗所出无余剩2408万余贯欠缺1500万余贯 投影2：

北宋时期农民负担的加重项目 宋真宗景德年间 (1004—1007) 宋仁宗庆历年间 (1041—1044)

商税 450万贯 1975万贯 酒税 428万贯 1710万贯 盐税 355万贯 715万贯 总计 1233万贯 4400万贯 投影3：王小波、李顺起义

宋太宗淳化四年(公元993年)二月，四川饥民王小波、李顺聚众起义。王小波提出“均贫富”的口号，得到贫民的拥护，起义队伍很快壮大，增加至数万人。十二月，王小波身受重伤战死，义军由其妻弟李顺为头领继续斗争。由于起义军纪律严明，李顺又善于收用人才，队伍发展到数十万人。

投影4：辽、北宋、西夏并立形势图

问题探究：从以上一组材料中，你感觉当时北宋的统治出现了哪些问题?

总结过渡：由此可见， “三冗”问题、国家积贫积弱使北宋统治出现了严重的社会危机，改革势在必行。

情景设置：鲁迅说的好：“我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民

请命的人，有舍身求法的人??”面对社会弊病，内忧外患，王朝危机，范仲淹站出来了，而后是王安石，这位政治强人为振兴大宋朝进行了一场改天换地的变法运动。 2、庆历新政：结合教材让学生简单掌握。 3、“拗相公”与“三不足精神。 设问：为什么世人称王安石“拗相公”?王安石到底是一个什么样的人?请一位学生简要勾勒描述王安石的性格特征。引导学生从“倔强孤傲、坚定刚毅、不屈不挠、志存高远、重经世致用、强烈的社会责任感、关心百姓疾苦和朝廷命运、倡导变法”这几个方面去回答，使人物的形象更丰满一些总结过渡：革新除弊需要内心和精神强大的改革者，正因为王安石的才能与“另类”，才引起了新任皇帝宋神宗的注意，得到了他的赏识和重用。1069年，宋神宗熙宁二年，任用王安石为宰相，主持推行新法。 二、王安石变法措施

1.角色扮演，进入历史 假设王安石在变法前召开一个变法措施论证会，请同学们分别站在农民、商人、军人、读书人的立场上谈谈，你会给王安石提出什么样的金点子。 2、 阅读教材，指导学生填写的王安石变法的措施和具体的成效：

(1)假如你是当时社会的一个农民，王安石变法给你的生产和生活带来的变化有哪些?为什么?

(2)假如你是当时社会的一个富商，王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系?为什么?

(3)假如你正在当时军队服役，王安石变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些?为什么? (4)假如你是当时社会的一个有远大抱负的中下层士人，王安石变法会给你带来什么变化?为什么?三、变法结果。

1、合作探究：著名史学家郭沫若对王安石也有一段评价：“我对王安石是抱着一种崇敬的念头的。实际他是一位伟大的政治家，在中国历史上很难找到和他比配的人。他有政见，有魄力，而最难得的是他比较以人民为本位。他在历史上出现的太早了，孤独无辅，形成了一个屈原以来的历史上的大悲剧。”为什么说他是一个悲剧式的人物?王安变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。古代的戏剧中也都把王安石描绘成白脸奸臣的形象。为什么会出现这种情况呢?你们是怎么看待王安石变法的?

2、播放易中天老师对王安石变法的评价，谈自己的看法，在学生回答的基础上引导学生分析王安石变法为何会失败?(1)王安石举荐的人才大多都成为奸臣了。如蔡确、章惇、吕惠卿、蔡京、蔡卞无不被视为北宋奸臣。(2)、变法措施没有收到应有的结果，反而成为新兴官僚集团搜刮地皮，扰民害民的工具。(3)、变法触犯了大地主、大官僚的利益。(4)、王安石性格偏执、树敌过多。

3、结合王安石的一些诗词和所学知识引导学生对王安石做一客观评价。如

悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。 ──变法前景象 麦行千里不见土，连山没云皆种黍。 ──变法后的农民生活 一民之生重天下,君子忍与争秋毫?” ──王安石《收盐》

汤武偶相逢，风虎云龙，兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功

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