能量在生态系统中的传递不可逆转， 精品小编准备了高二必修三生物第五章教案，具体请看以下内容。

一、教学目标的确定

在课程标准中，对该节内容的描述是“举例说出生态系统中的信息传递”。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子，能从生态系统维持相对稳定的角度出发,说出信息传递在其中所起的作用，并能把信息传递与农业生产相联系，说出它在农业生产中的应用。这样就能从宏观的角度，表述出信息传递的功能，进而体现它也是生态系统的重要功能之一。

据此，本节教学目标确定为：

1.举例说出生态系统中的信息传递。

2.说出信息传递在生态系统中的作用。

3.描述信息传递在农业生产中的应用。

其中信息传递在生态系统中的作用，是本节的重点和难点，在进行这部分教学时，要和前边所学的能量流动和物质循环相联系，说明它们都是生态系统的重要功能之一。

二、教学设计思路

课题的引入：通过对“问题探讨”中资料的分析与讨论，启发学生理解什么是信息，信息是怎么传递的?进一步设问：你能举出在生活中生物之间进行信息传递的例子吗?这样我们就很自然的把课题引入到生态系统中信息传递。

设问：你知道在生态系统中信息的种类有哪些吗?请同学们看课本，生态系统中信息的种类，并思考下列问题：

1.生态系统中的信息主要有哪些种类?你怎样去辨别这些信息属于哪种信息类型?

2.你能举出这些信息类型的其他实例吗?

同时,教师可以给学生多提供几个案例，要求学生从教师所给的案例中,分析它们各属于哪种信息类型，你是怎么判断的?以加深对本部分知识的理解。

教师通过引导学生看课本的“资料分析”，要求学生从中得出生态系统中的信息传递在生态系统中的作用。学生通过分析、讨论可以得出结论，这时教师要适时的点拨，引导学生站在整个生态系统的角度去分析信息传递，并和能量流动、物质循环联系在一起，说明它们都是生态系统各组分必不可少的一部分，同时指出信息传递是长期的生物进化的结果。

学生了解了生态系统中信息传递的作用后，教师适时进行话题的转移，“我们学习信息传递，是为了更好的利用它，谁能说出信息传递在我们生产和生活中应用方面的例子”?学生们这时就开始讨论了，他们可能做不出正确的回答，但他们却能举出生活中有关信息传递的许多例子。讨论几分钟后，让看看信息传递在农业生产中有哪些应用吧?使教学回归课本，使知识得以沉淀，形成自己牢固的知识体系。

本节内容共1课时。

三、教学实施的程序

四、巩固练习

1.下列各项属于生态系统物理信息的是(  )

A.信息素   B.有机酸  C.孔雀开屏  D.温度

2.生物能接受光的信息并产生相应的行为。下列生命现象主要与光照变化有关的是(  )

①菊的秋季开花 ②我国植被的东西分布 ③动物的换毛 ④飞蛾扑火 ⑤青蛙的冬眠 ⑥鹿的繁殖

A.①②③④  B.①②⑤⑥   C.①③④⑥   D.③④⑤⑥

3.生态系统的信息传递不可能发生在(  )

A.细胞与细胞之间   B.种群内部个体与个体之间

C.种群与种群之间   D.生物与无机环境之间

4.有关生态系统信息传递作用的说法中，不正确的是(  )

A.生命活动正常进行，离不开信息的作用      B.生物种群的繁衍，离不开信息的传递

C.调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定  D.只有以上三种作用

5.利用昆虫的性外激素类似物干扰昆虫的正常交尾，从而达到有效控制害虫繁殖的目的。在此性外激素类似物是昆虫种群的(  )

A.物理信息   B.化学信息  C.行为信息   D.营养信息

6.下列关于生态系统功能的叙述中，不正确的是(  )

A.能量流动是生态系统的动因

B.物质循环是生态系统的基础

C.并非任何一个生态系统都有能量流动、物质循环和信息传递

D.信息传递的作用与能量流动、物质循环一样，把生态系统各组分联系起来成为一个整体，并且有调节系统稳定性的作用。

7.分析下列资料，回答问题

研究发现萤火虫有用闪光信息通讯的假冒事例，即雌虫利用闪光信息来骗食;雌性萤火虫会发出别种雌虫的回应闪光，以骗取雄虫前来交尾从而捕食之。

(1)萤火虫闪光传递的信息属于               信息。

(2)假冒事例说明了什么?

答案  1.D  2.C  3.A   4.D   5.B   6.C

7. (1)物理  (2)生物的适应是相对的

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