教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。小编为大家精心准备了2013人教版高三生物教案：减数分裂，希望大家喜欢!

第28课时 减数分裂与有性生殖细胞的形成

知识精华：

掌握减数分裂概念和有性生殖细胞形成，减数分裂过程中染色体行为变化，染色体、DNA、染色单体数目;理解同源染色体，联会，四分体等相关概念;掌握减数第一次和第二次分裂的主要区别;以及减数分裂和有丝分裂区别。

写出下表中染色体，染色单体，DNA分子，同源染体对数(2N=4)

精原细胞 初级精母细胞 次组精母细胞 精细胞

染色体(条)

染色单体(条)

DNA(个)

同源染色体(对)

题例领悟：

例1、下图是雌蛙一个卵原细胞在生殖过程中DNA含量变化图，为研究方便，在细胞分裂成两个以后，只对其中一个进行测定，请分析回答：

(1)b时发生的现象是_______c时的细胞叫_______细胞。

(2)c→d→e进行的是______，e时的细胞叫________。

(3)由e→f→g进行的是________，g时的细胞叫_______。

(4)h→i表示发生了________作用，i时的细胞叫________。

(5)i以后进行 ___________分裂，进入_________阶段。

解析： 减数分裂与受精作用的结合，对学生理解减数分裂的实质和意义起重要作用。本题的解决主要是依赖扎实的基础知识。

答案(1)染色体复制 初级卵母细胞 (2)减数是第一次分裂 次级卵母细胞或极体 (3)减数第二次分裂 卵细胞或极体 (4)受精 受精卵 (5)有丝 胚的发育

例2、右下图是某二倍体生物细胞分裂模式图。据图判断下列说法正确的是

①该细胞中可能是次级精母或是次级卵母细胞或是极体

②该细胞中1与2，3与4为同源染色体

③该细胞中有2个染色体组，1与2为一组，3与4为一组

④该细胞中，如果1是Y染色体，那么2也是Y染色体，

3和4为常染色体

A、只有1种说法正确 B、只有2种说法正确

C、只有3种说法正确 D、四种说法均正确

解析：加强对减数分裂过程的理解，抓住细胞分裂的特点：该图为减数第二次分裂后期，且细胞质为均等分裂，故只有④说法正确，答案选A

自我评价

1、观察四分体时期效果最好的材料( )

A、生发层 B、幼嫩的柱头 C、幼嫩的花药 D、成熟的花药

2、基因型为YyRr的个体的某一精原细胞，它经减数分裂后，形成的四个精子，其种类有( )A、1种 B、2种 C、3种 D、4种

3、如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图象，下列说法正确的是

A、具有同源染色体的细胞只有②和③

B、动物睾丸中不可能同时出现以上细胞

C、③所示的细胞中不可能有基因重组

D、上述细胞中有8个染色体单体的是①②③

4、下列叙述中错误的是

①受精卵中全部遗传物质的一半来自精子 ②果蝇的精原细胞含有4对染色体，减数分裂形成的精子中含有2对染色体 ③男性两侧输精管被结扎后，睾丸仍能产生精子，第二性征不会改变 ④在精子细胞形成精子的过程中，细胞核全部在精子的头部，细胞质全部在精子的尾部

A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④

5、根据科学家研究证实，由精子细胞变为精子的过程中，细胞核变为精子的头部;部分细胞质变成精子的颈部和尾部;大部分细胞质及多数细胞器被丢弃;但全部线粒体保留下来，并集中在颈部。对这一现象的最好解释是：

(1)细胞核内含有______________，以便传给下一代。

(2)丢弃大部分细胞质和细胞器，可使精子体积______，运动_______。

(3)精子快速运动主要靠___________ 的摆动，其运动动力主要产生于____________。

(4)保留全部线粒体的意义在于：线粒体是___________场所，通过线粒体的生理活动，形成精子运动所需的____________。

2013人教版高三生物教案：减数分裂就到这里结束了，同学和老师们一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家的学习和生活有所帮助。