设计意图：任务型和活动型教学法

任务1：先独自快速限时(3minutes)阅读，把阅读课文作为整体来处理，检查学生对课文中的事实的表层理解，让学生对文章有一个了解。然后通过小组活动，交流合作。本环节难度不高，即便学困生也能在其小组成员的帮助下完成此任务。成功给人以最大的满足，产生自豪感，增强学习毅力。更重要的是总结出他们在阅读中所用的方法——略读(skimming to get general ideas)

2

2.Decide which is the better summary .

a . Li Kang ’s new school is very different from his old school . There is new technology and they speak a lot in the English class . Everyone in the class works hard .

b .Li Kang is very impressed with the teachers and the technology in his new school .The English teacher’s method is very different from that in his old school and very interesting. The class is bigger and the students work hard.

设计意图：任务2 让学生在了解每一段意之后自己尝试给这篇文章进行一个简短的总结和概括，锻炼了学生提炼信息和筛选信息的能力。总结之后再看以上哪两个是针对这篇课文更好的概述，假如学生有分歧，让学生找出课文中的句子或片断来证实自己的观点。学生在这种独立思考和题目争论中锻炼了提出题目和解决的能力。

Step4 Careful reading(精读)27m

1. Get the students to read the passage again more carefully and find the important information to fill in the form below ( 10) Scanning for the details Could you draw a mind map of the text as the following in your mind? Have a try!

2. Careful reading(17m) Mind Mapping After doing this, can you try to retell the text? 设计意图：小组活动

任务1：任务型和活动型教学法。在快速阅读环节对课文表层理解的基础上，进行段落内容的理解和划分，帮助学生在脑中形成MIND-MAP来熟悉文章的结构，理清文章的总体内容和结构特点并锻炼了学生对细节信息寻找和概括的能力，此处对学生是有挑战性的。然后同组的学生互相讨论，分工合作，交流意见，得出结果。

任务2：任务型教学法。通过表格的填充，对文章有一个更为深进的了解。完成相对信息的细节处理。学生只需对照课文就可轻松填写表格，由于此任务较轻易此处不再做小组活动。回答题目采用抢答的方法。而且任务2之后时间答应的情况下尝试让学生已看着任务2的图示复述课文的主要内容，让学生能够感觉到这种学习策略的实效性。

Step5 Checking-up(当堂检测)5m

课堂检测：

一、必做题：True or False

1、Li Kang lives in the town，not far from Shijiazhuang. ( )

2、Every room in his new school has a computer with a special screen. ( )

3、Li Kang is very interested in Ms Shen’s lessons. ( )

4、In his English class, they play spelling games and other activities. ( )

5、In his new class, there are more boys than girls. ( )

二、选做题Summary Fill in the blanks and finish the summary.

My name is Li Kang. I live in Shijiazhuang, a city not 1) _____________Beijing. Now I’m writing down my 2 ) __________about my first day at Senior High school.

In my new school, the teachers are very 3) ____________and the classrooms are 4)________.The English class is really 5)____________. Our English teacher is a woman 6) __________Ms Shen. Her method of teaching is 7) _____________ that of the teachers at my Junior High School. I don’t think I will be 8) _________in Ms Shen’s class!

Today we 9) __________ourselves 10)_______ each other. There are sixty-five students in our class----11) ____________my previous class in Junior High. Forty-nine of us are girls. 12) _________, there are three times as 13)__________as boys. For our homework tonight, we have to write a 14) ___________ of the street 15) __________ we live. I’m looking forward to 16) ___________it.

设计意图：当堂检测旨在了解学生http://www.ebaite.com/fanwen/本堂课的学习效果，由于时间有限只检验了学生对课文理解的效果，没有再拿出一小篇短文来检测学生对阅读方法的运用。(后续的阅读练习和检测在下一堂课继续进行以达到对阅读方法运用的巩固)

必做题面对全体学生，选做题是给那些能力较强的学生布置的，以期达到分层次教学，每个学生都取 3

得适当的进步的课堂学习效果，实现有效教学。

Step6 Assignment(作业)

Homework

1. Give the Chinese meaning of the following phrases，write them down on your exercise book. be similar to ______________________ __ attitude to/ towards ______________________ in a serious and polite manner________________ far from_______ ________

nothing like______________________ something like __________________________

have fun________________________ in other words_____________

look forward to sth./doing sth.________________ be impressed with__________________&sh y;_____

2.Please write a composition with a title “My Senior High School” to introduce the school, teachers ,lessons and your classmates.

(要进一步了解我们学校，可根据所提供网址上网查询。)

十、教学反思：

本节课我通过不同的任务设置，让学生不仅有独立完成的任务，也有在小组活动中通过合作和探究来完成各个任务，有需要深层思考的阅读理解活动和讨论活动，并通过阅读任务的设置与完成，学生学会使用阅读策略进行阅读、使用MIND—MAP来熟悉和了解语篇结构。不同的任务设置激发了学生的学习爱好和用英语表达的欲看，使得小组活动既有合作又有竞争，增加了小组活动的有效性

由于学生的语言基础不扎实，在课前表达自己的看法和用英语进行讨论时，不时有学生夹杂着汉语，或有的学生不敢大胆说出自己的看法，欲言又止。这说明，在以后高中的英语课堂教学中，我应该多呈现给学生更多的常用句型，让学生把握常用句型，在让学生进行谈论前，应尽量帮助学生解决语言困难。在学生进行小组活动时，应尽量给学生更多的帮助，主动了解学生的语言困难。

教学内容设计要符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。在任务的设置中应充分考虑学生是否能够完成。本堂课的细节理解部分难度合适，大多数学生都能顺利完成。 但是，我觉得这一节课还有一些缺憾。

一是内容多，时间紧，没有时间进一步收集学生的学习反馈，无法正确地评定教学效果。以后要给学生留出一点提问的时间，以便更好地把握教学结果。

二是板书由于着急而不够整洁。

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