2.Listening 作为教材第67页的听力部分，可让学生了解狮子王中的人物和情节。同时建议教师可利用课本p69页的听力技能指导学生如何学会听语篇中的要点。最后我们可以让学生边看狮子王，边训练听力。当然老师也可以补充一些名剧。 课文第69页——Listening Practice

补充听力——

The lion king

3、Speaking 以剧本“Around the world in eighty days”为主题设计口语活动。

活动一：设计问题让学生讨论drama的定义和重要性

活动二：小组活动并把课文中戏剧表演出来

活动三：分组谈论对自己读过的短篇小说的印象，谈论的主要方面有：剧本，情节，角色，演员，演技，台词等。

活动四：改编一小说成短剧，让学生各自分配角色，准备然后表演戏剧，同时让观众观看演出后，作出评论。

活动五 ：around the world in thirty minutes 剧本的表演。

[链接2] 表演戏剧的一些具体教学建议。 课文第67页——Speaking Practice

4、Writing 本部分内容——先让学生学会听戏剧或电影片段的要点，并学会记笔记，特别注意戏剧中的情节、任务、主题、语言、背景、音乐等。然后让学生根据戏剧的基本要素把短小的故事改编成短剧。 课文第69页——Writing部分

5、Structure 虚拟语气是本课的语法教学内容。教师可通过“创设情景”、“句型操练”、“话题谈论”三个层次循序渐进，使枯燥的语法讲解与学生的实际运用相结合。

[链接3] 虚拟语气操练的教学建议。 课文第65-66页——Structure 部分

6、Additional Reading 本部分与Unit 1内容直接相关，建议放在最后一课时。本文出现的重要词汇与词组：on the stage, speak out, dramatic play, rely on, reach a climax, conflict, be involved in, point of view, stand for 针对“戏剧”这一话题，可在学生中开展讨论：如什么是戏剧?戏剧的基本要素有哪些;戏剧的重要性?我该如何欣赏戏剧?

[链接4] 话题讨论的教学建议 课文第70页——Additional Reading

[链接1]

说明：

利用“头脑风暴”是提供学生积极思维的好机会。这一环节的运用既能发挥学生的积极主动性，又能使学生在小组活动中互帮互助。以小组活动方式呈现合作结果，让全体学生都了解什么是戏剧，戏剧的类型的了解以及跟戏剧有关的术语。对新的词汇加以补充与学习

1 教师准备空白纸，分发到每一合作小组中。在组员中确定“记录者”;“汇报者”，并明确职责。时间控制在2分钟。

2 在“头脑风暴”过程中，“记录者”记录组内成员能想到的所有“戏剧”词汇。

3 请每组“汇报者”报出所罗列的“戏剧”总数。以“优胜组”为代表汇报结果。教师可把一些较新，较好的词汇写在黑板上，让全班学生学习。

4 请其余各组补充未提及的“戏剧”词汇，共同充实词汇库。

5 最后，教师补充一些学生未提及的一些新词汇。

例：以下是一“优胜组”所列出的“戏剧类型”词汇：

Improvisation，role plays， musical，Peking opera， modern drama， circus， mime, tragedy, comedy, tragicomedy

6 教师补充词汇：role plays， masked drama， puppet plays， performance poetry，radio drama

Word Bank

full house 满座

modern drama 话剧

variety show 综艺节目

funfair 游乐场

circus 马戏场 / 马戏表演

carnival 狂欢节

audience 观众

musical 音乐剧

Peking opera 京剧

stage performance 舞台表演

nightclub 夜总会

host / hostess 男 / 女主持人

viewer 电视观众

presenter 新闻播报员

[链接2]

说明：

戏剧是一个让学生接触社会，搜集所需信息的一种与人沟通的技巧。该活动是一个能体现语言社会交际功能的活动，是贴近学生生活、真实的任务。通过30分钟旅游，让学生了解世界，获得很多地理常识。在小组交流过程中，信息交流也为学生提供了一个语言学习、语言锻炼的机会。