《黄州快哉亭记》是宋代文学家苏辙创作的一篇散文，下面是高一语文黄州快哉亭记教案封面，请大家及时查看。

一、 导入新课

本文涉及了三个人：建亭的张怀民，名亭的苏轼，写记的功辙。三个人有个共同点：都是在被贬之中。这篇文章不仅是抒写襟怀，也是彼此共勉的文字，那么，本文是如何反映出作者身处逆境的旷达胸怀的?

二、 推进新课

师：本文共分四个自然段，请概括各段大意

生：(1)记叙快哉亭的建造和命名

(2)记叙快哉亭上之所见(亭以“快哉”命名的)

(3)说明心中坦然，不以物伤性者，将无所不快

(4)赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀

师：第一段是从什么事物写起的?

生：由自西陵至赤壁的江流写起

师：其目的何在?

生：目的在交代。。。“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。

师：自西陵至赤壁的江流景象变化如何?

生“奔放肆犬”——“其势益张”——“波流浸瓘”

眼界与心境：始宽——渐宽——全开

视角变化：由远及近，描绘了一幅千里江流图

师：从第二段里，你可以感受到什么景象?

生：使人快意的江景。前半讲地理——即空间，后半谈历史——即时间：前半的地理风景之中，又有远近、昼夜之别。

师：快哉亭之所以为快的原因何在?

生：(1)江山风物足以观赏(江面景观、岸上风光)——板

(2)方人流风足以怀想——板

师：写亭以“快哉”命名的原因何在?

生：(1)登亭所见，今人快哉(原文：此其所以为快哉者也)

(2)凭吊历史遗迹，感受古人流风余韵，足使世俗之人称快(原文：亦足以称快世俗)

师：作者的忧乐标准是什么?

生：使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快?(文章中心句)

师：面对同样的风，楚王和庶人的感觉不一样的原因是什么?

生：关键在心态。士生于世，使其中不自得，将何往而非病?

师：俗话说“诗有诗眼”，那么文也应当有文眼!本文文眼是什么呢?

生：快。

师：“快”字指的是什么，我们该怎么来理解呢?

生：(1)观景揽胜之“快”

(2)记事讽刺之“快”

(3)即事抒情之“快”

(4)因情说理之“快”

三、小结

四、布置作业

板书设计

细绘江水

记快哉亭的建造和命名

建亭目的及命名

总写亭中所见

江面景观

以“快哉”命名的原因                原因一：可以览胜

岸上风光

可以吊古    原因二

交代“快哉”来历，引出对“风”的议论

以“快哉”二字抒发    引出士人处世态度的议论

以张梦得为例点明主旨

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