讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，精品学习网为老师们整理了高一下学期语文教案范文，希望给老师的教学带来帮助。

[教学设计]

设计A

一、设计思路

本文语言浅近，阅读障碍不大，可由学生借助课本注释和工具书，课下自行阅读，梳理和积累文中语言现象、文化常识，在整体感知文章内容的基础上鉴赏本文写作特点。课上检查阅读效果。

二、教法展示

一检查导入

翻译下列句子：

1?东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

2?娘以指扣门扉曰：“儿寒乎欲食乎”

3?吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也

4?庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

二质疑讨论

1?文中说“借书满架”，这满架的书真是借来的吗

明确：不可能。

2?归有光出身于一个怎样的家庭中

明确：官宦家庭，书香门第。

3?这能否从文中找出

明确：第3段——“吾家读书久不效”、“此吾祖太常公宣德间执此以朝”。

“借书满架”意为“积书满架”《四部备要》本作“积书”。

三整理语言现象

1?重要词语

(1)得：“又北向，不能得日”“轩凡四遭火，得不焚”

“得”的基本义是“得到、获得”，前一句就是;“得”还有“能够、可以”的意思，表示情况允许，后一句就是。

(2)然：“室始洞然”“冥然兀坐”“然余居於此”

“然”字在文言文中的使用率很高，常常用作形容词的词尾，表示“……的样子”，前两句就是;“然”字还可以表示转折，可以译为“然而”“但是”，后一句就是;此外，它还可以用作代词，当“这样、那样”讲;用作形容词，表示“对”的意思。

(3)凡：“凡再变矣”“轩凡四遭火”

“凡”字是“总共、一共”的意思。

(4)“而”“若”“汝”“尔”“乃”都可以用作第二人称代词，课文中用了前三个，可以让学生收集归类。文中句子是“某所，而母立於兹”“吾儿，久不见若影”“他日汝当用之”。

2?词类活用

1名词作状语：

“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”下，往下

“余稍为修葺，使不上漏”上，从上面

“吾妻死之年所手植也”手，亲手

2名词用作动词：

“妪，先大母婢也，乳二世”乳，喂养

3?句式

判断句：

“项脊轩，旧南阁子也。”“妪，先大母婢也。”用“……也”表示判断

疑问句：

“儿寒乎欲食乎”用“乎”表示疑问

“何竟日默默在此，大类女郎也”用“何……也”表示疑问

4?练习

课堂口答完成课后练习二。

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