三、巩固练习

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖烧。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰;惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

1.给加点字注音。

蜡(　　)象　　分(　　)外　　妖娆(　　)　　今朝(　　)

2.“引无数英雄竞折腰”一句的朗读节奏应是(    )

A.引无数/英雄/竞/折腰     B.引/无数/英雄/竞折腰    C.引/无数英雄/竞折腰

3.词的上半阕写了哪些意象?表达了一种什么感情?

4.本词承上启下的一句是____________________________________

5.本词表达主旨的一句是____________________________________

6.下面对有关句子理解有误的一项是(    )

A.词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情。

B.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美好。

C.“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜”“输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。

D.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。

第二课时

一、课堂助学

1.导入新课

2.整体感知

(1)解释标题并介绍写作背景。

(2)自读课文，概括词的上下阕的主要内容。

3.合作探究(注意：联系时代背景和作者的身份)。

(1)例：“风雨送春归，飞雪迎春到。”在作者的心中春天离开时那么地短。联系时代背景和作者的身份看，可以理解为这里的“春归”、“春到”象征着革命形势的变化发展。在词人看来，革命形势虽然有“风雨送春归”的曲折，但“飞雪迎春到”毕竟是主流。“飞雪”也就诗严冬之时，“飞雪迎春到”也体现了词人对形势发展的预测和对胜利充满信心。

(2)“已是悬崖百丈冰”这句话在全词中有怎样的作用?(提醒：衬托手法)像这样的手法在全词中还有没有?

(3)有人说“俏也不争春”中的“俏”字用的好，请你分析其表达效果。

(4)比较阅读

比较毛泽东、陆游两位伟大的词人《卜算子 咏梅》的异同(其中不同点可以从“梅花的形象”、“感情基调”这两方面着手)。

4. 释疑解难

5.教师小结

二、课堂巩固

1.“卜算子”是_________名，“咏梅”是词的_________。词的前两句，是______________。

2.“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明

3.对这首词赏析不当的一项是(    )

A.头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。

B.“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。

C.“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。

D.词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。

答案

1.là   fèn   ráo   zhāo　　2.描写了冰、雪、长城、大河、山、原等　　表达了热爱祖国山河的豪情壮志　　3.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰　　4.俱往矣，数风流人物，还看今朝　　5.C

1.词牌  题目  小序

2.这首词是运用陆游词的原题而作，但立意却和陆游的原词相反。

3.B(不是“对比”，而是“陪衬”

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