教案可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是精品学习网高中频道整理的高一必修一语文第一单元教案，仅供大家参考。

【引入课堂】：(1分钟)

在上阙，面对着生机勃勃的秋天景物，诗人抒发感慨，提出疑问：“苍茫大地，谁主沉浮?”。下面，我们来一起学习下阙，看看诗人是怎样回答这个问题的。

【下阕研读】：(15分钟)

1、背诵词的下阕;

2、词义推敲：

峥嵘、挥斥、遒、激扬、粪土、万户侯、遏

(注意)：恰——领字   中流击水：语出自东晋祖逖的“击楫中流” (jī jí zhōng liú动宾式;作谓语;比喻立志奋发图强)的典故。《晋书•祖逖传》：“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江。’”晋元帝在江南建立东晋，北方及中原的大部分土地被外族所占。祖逖准备率军收复中原，朝廷只给他奋威将军的虚名，祖逖率领他的100多家人渡江北伐，在江中中流击楫，发誓收复中原。后来他果真收复大片失地，但东晋根本无心抗战。

3、下阕研读：

(思考)：诗人似乎并没有回答他在上阙提出的问题，那么，下阙写的是什么呢?

(明确)：对当年和同学战友们一起学习、生活、参加革命斗争的回忆。

(引导)：很好。那诗人忆起了些什么呢?我们来一起看这几句词。

(教师诵读)：恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?

(分析)：

同学少年，风华正茂                            革命形象

书生意气，挥斥方道                            革命斗志

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯            革命行动

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?                革命精神

(思考)：这些诗句读来让人热血沸腾，让我们对那些将青春献给革命事业的先辈们产生景仰之情。不过，直到诗的结尾，诗人也没有回答在上阙提出的问题，这样，诗不就有了缺憾了吗?

(学生讨论后明确)：诗人在下阙塑造了一批以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的革命青年形象。实际上也巧妙地回答了上阙的问题——“谁主沉浮?”就是这样的革命青年。

4、齐背全诗。

【作业】：

【板书设计】：

忆往昔峥嵘岁月稠

同学少年，风华正茂                                   革命形象

书生意气，挥斥方道                                   革命斗志

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯                  革命行动

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?                      革命精神

主沉浮

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