摘要：教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。小编为大家整理了高二语文教案：伶官传序教案，希望对大家有帮助。

《伶官传序》导学案

[目标展示]

1、积累文言实词、虚词、词类活用和名言名句。

2、理清全文思路，分析论证结构。

3、理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。

[导学过程]

一、 解题

(一)作者简介

欧阳修(1007～1072年),字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。 是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，主张文章应“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文学家三苏父子、曾巩和王安石等都出于他门下。《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的序文，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者，指出，封建王朝的兴亡，不在“天命”，主要在于“人事”，要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也?”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何?”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎?”

从中我们可以看出欧阳修的人生志趣和追求。

(二)写作的时代背景：

北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。

(三)人物介绍

毛泽东曾有一句名言：生子当如李亚子。李亚子指的就是后唐庄宗李存勖。他是李克用的长子，小名亚子，幼时体貌出众，而且忠厚沉稳，喜欢独来独往，很受李克用的喜爱。十一岁时便跟随父亲出征作战，得胜后随父亲进见唐昭宗。昭宗见了他，非常惊讶：“这孩子真是长相出奇!”然后轻抚着他的背说：“小儿日后必定是国家的栋梁之才，不要忘了为我大唐尽忠尽孝啊!”接着，昭宗又赏赐他翡翠盘等物。

今天我们就来学习欧阳修的《伶官传序》，了解庄宗的生平。

二、整体感知

(一)读课文，正字音:

盛衰之理 盛以锦囊 及仇雠已灭

契丹 三矢 逸豫

(二)掌握重要句式和重点词语(原、函、夜、四、东、兴、亡、忽微等)的意义和用法。

1、特殊句式

A、此三 者，吾遗恨也 B、盛以锦囊 C、系燕王父子以组

D、身死国灭，为天下笑 E、智勇多困于所溺　　　F、燕王，吾所立

介词短语后置(状语后置)： 被动句：　　　　　　判断句：

2、重点字词理解

①原庄宗之所以得天下　　　　 词活用为 词②函梁君臣之首　　　　　　　 词活用为 词

③一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出　　　　夜、东：

④忧劳可以兴国，逸豫可以亡身　　　　　兴、亡： 用法

⑤祸患常积于忽微　　　　　　　　　　　忽微： 词用作 词

(三)翻译下列句子：

① 岂得之难而守之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?

② 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?

(四)、通读课文，找出论点和论据

论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!

论据：

主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪耻，后来由胜转败、由盛转衰的事实。

正反对比论证：

盛---- 　　　　　衰----

格言警句：

满招损，谦受益。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。

三、文旨：

文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。

[深化拓展]

从下面四句话中选取一句，说说它对你的启发。

1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉

2.满招损，谦受益

3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

4.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

[梯度训练]

一、选择题

1.下列加粗的词解释不正确的一项是

A.抑(或者)本其成败之迹 原(推究)庄宗之所以得天下

B.此三者，吾遗恨(仇恨)也 及凯旋而纳(收藏)之

C.至于誓天断发，泣(眼泪)下沾襟，何其衰也 负(背着)而前驱

D.尔(你)其无忘乃父之志 及仇雠(仇人)已灭

2.下列各句中加粗词语与例句中加粗词语含义相同的一项是

盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉

A.自然之理也

B.则胜负之数，存亡之理

C.至于颠覆，理固宜然

D.当窗理云鬓，对镜贴花黄

3.下列句中的加粗词含义相同的两项是

A.举天下之豪杰，莫能与之争 B.举以予人

C.举世无双 D.今亡亦死，举大计亦死

4.下列句中的“可以”用法不同于其他的一项是

A.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣 B.学不可以已

C.而犹有可以不赂而胜之之势 D.此所以学者不可以不深思而慎取之也

5.下列四句中的“其”与其他三项的意义和用法不同的是

A.请其矢，盛以锦囊 B.与其所以失之者

C.向使三国各爱其地 D.尔其无忘乃父之志

6.下列四句中加粗的“之”字，不是代词的一项是

A.庄宗受而藏之于庙 B.及凯旋而纳之

C.世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之 D.子孙视之不甚惜

7.下列四句不属于被动句的一项是

A.而身死国灭，为天下笑

B.为国者无使为积威之所劫哉

C.智勇多困于所溺

D.契丹与吾约为兄弟

8.下列四句加粗的词，与“函梁君臣之首”的“函”字用法相同的一句是

A.一夫夜呼，乱者四应

B.群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏

C.晋军函陵

D.阙秦以利晋，惟君图之

9.下列各句默写有误的一句是

A.此三者，吾遗恨也。 B.岂得之难而失之易欤?

C.《书》曰：“满招损，谦受益。”

D.夫祸患常积于忽微;而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?