摘要：温故而知新，大家只要做到这点，一定可以提高学习能力。小编为大家整理了高二语文教案:忆往昔，峥嵘岁月稠教案，方便同学们查看复习，希望大家喜欢。

课型课时授课时间

教材分析本文是《毛泽东自传》的前两个章节，选取伟人青少年时期的成长历程，如实地记叙了毛泽东性格的叛逆性，按时间顺序叙述毛泽东不辍深入的读书、实践活动，讲述他由一个有着反抗精神的孩童靠着执著的精神，不断地学习尝试，思想上逐渐成熟，一步步成长为坚定的马克思主义者的经历。学习本文对青少年学生很有教育意义。

教学目标1、了解“自传”的特点和写法。

2、学习本文选择典型材料表现传主精神品质的写法。

3、积累名人事例，丰富写作素材。

重点难点1、学习选材为中心服务的写作原则。

2、学习运用细节描写表现人物的写作方法。

3、学习结构文章的方法。

教学方法合作作探究

关键问题学习运用细节描写表现人物的写作方法。

教学准备一案三单

教 学 过 程 设 计

教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为

板书设计

教学反思

毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠

第一课时导读单

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一、导入新课：

《东方红》、《北京的金山上》等歌颂毛主席的革命歌曲，大家一定都听过, 这些旋律优美的歌曲充分表达了上个世纪五十至七十年代全国各族人民对伟大领袖毛主席的忠心爱戴和拥护。是毛主席亲手缔造了新中国，他的丰功伟绩中华儿女永远都不能忘记。那么，毛泽东是怎样一步一步成长为革命领袖的呢?这节课，就让我们一同走进毛泽东的生平事迹和心路历程，去感悟和领略人民领袖大气磅礴的人格魅力。这就是我们今天要学习的《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》。

二、介绍《毛泽东自传》的诞生过程，理解该文的写作背景。

该文原名《毛泽东自传》。毛泽东，是上世纪二三十年代南京蒋介石反动政府通缉名单上的第一号“赤匪”，蒋介石悬赏二十五万元银洋不论死活要缉拿到他，国民党多次在报纸说他已经被击毙了。当时，作者斯诺和成千上万的人一样，脑子里总是在想，毛泽东究竟是一个怎样的人? 据说林彪这个28岁的红军天才战术家，在他率领下的红军一军团从来没有打过一次败仗，林彪又是谁?他的来历如何? 这一连串的问题，是斯诺百思不得其解的。要知道这些问题的确切答案和谜底，惟一的办法，就是必须亲自到红色根据地去走一趟。斯诺解释说，这种办法有少数人尝试过，但失败了。后来，斯诺凭着一张徐冰教授开的介绍信，冒着生命危险，终于到达陕北，成功采访了毛泽东。斯诺根据他的谈话记录整理而成这篇《毛泽东自传》。在选入教材时，改为现题，且有删节。

三、速读课文，疏理核心信息。

【评价】

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第一课时拓展训练单

1.诗词名句填空。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

踏遍青山人未老，风景这边独好。 人生易老天难老，岁岁重阳。

今又重阳，战地黄花分外香。

2.下列各组中加点字的注音全都正确的一项是( )

A.救济(jǐ) 　　裨益 (bì)　　　　怂恿(sǒng yǒng) 恽代英 (yùn)

B.遒劲(qiú jìng) 翌年 (yì)经　　　蹩脚(bié jiǎo) 果实累累(lěi lěi)

C.召集(zhào jí) 韶山 (sháo)　　　揶揄(yé yú) 嗷嗷待哺(bǔ)

D.要塞(yào sài) 曲阜(fǔ)　　　 濯足(zhuó zú) 前仆后继(pū)

答案：C 解析：A项，“济”应读“jì”;B项，“累累”应读“léi léi”;D项，“阜”应读“fù”。

3.下列词语中没有错别字的一项是(　　　)

A.前扑后继　　 　耳熟能详　　　百折不挠 B.革命先躯　　　负债累累　　　峥嵘岁月

C.引经据典　　　漠不关心　　　糊里糊涂 D.履行诺言　　　英雄倍出　　　坚强不屈

答案C (A.前仆后继，B.革命先躯，D.英雄辈出)

4下列各句中没有语病的一项是(　　)

A.一个人处在学是否以够成功，关键在于内因起决定作用。

B.市委采取有力措施，制止了群众揭发少不少数单位违反财务制度，请客送礼的不良现象。

C.我们必须遵照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好　的，非下苦功不可”的教导。

D.经过几个世纪建立的起来的古典芭蕾舞体系能够最大限度地体现舞蹈动作的技巧性、表现力和协调性，培养演员的体力和悟性。

答案：D (A句“关键在于内因“与”内因起来决定作用“两种说法杂糅在一起。B句“揭发”后少了结构助词“的”而使语意相反，“制止”的对象成了“群众揭发不良现象”。C句“按照……教导”是介词结构作状语，因过长，而将中心语丢失，缺少了谓语“学习语言”)

5.下列各句中，熟语运用正确的一项是( )

A.各备课组在备考期间不能孤军奋战，必须团结合作。实践证明，墙倒众人推，我们只要齐心协力，就一定能取得年高考的胜利。

B.时隔50年我开始了和平之旅，此次故地重游，望着眼前鳞次栉比的高楼大厦，不禁觉得耳目一新。

C.来函收悉，您让我前去作学术报告是我的荣幸，但我只能敬谢不敏，还望见谅。

D.当年西部刚刚开发的时候，我们来到这里，很少见到人烟，汽车如入无人之境。而转眼间，这里就发展成了一个繁荣的小镇。

答案：C 解析：A项，比喻在失势或倒霉时，备受欺负。B项，听到的、看到的都跟以前不同，全是新的，这里忽略了“听”，C项，以自己能力不够为由恭敬地推辞。D项，比喻作战勇敢，无人敢抵挡。

6.填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )

他好像在和这个世界比试_____________，_____________，_____________，_____________，_____________，_____________。谁更赤条条来去无牵挂，从而谁更能破罐子破摔。谁更无正义无逻辑无方向无心肝——只是，有谁看不出他满纸荒唐言中的一把辛酸泪呢?对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不_____________，_____________，_____________?

①谁更无所顾忌，谁更无所关爱，谁更无赖，谁更无理，谁更无情，谁更无聊

②谁更无赖，谁更无理，谁更无情，谁更无聊，谁更无所顾忌，谁更无所关爱

③油然生爱，肃然起敬，悚然面对

④悚然面对，肃然起敬，油然生爱

A.①④ B.②③ C.②④ D.①③

答案：C 解析：①②句主要考虑句式的长短有序;③④句主要考虑感受庄子的心理过程。

毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠

第二课时导读单

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【合作探究】

再读课文熟悉内容完成本节课内容

一、重点语句解析

1.我家里有“两个党”，一个是父亲，是执政党，反对党由我、我的母亲和弟弟组成，有时甚至工人也在内。

明确 ：剖析　这段话中“党”一词用得有特色。它通常指代某一阶级、阶层或集团并为维护其利益而斗争的政治组织。执政党指在家中掌权的父亲，反对党指家中的其他所有的人。这里借用这些词形象而幽默地写出了少年毛泽东和家人结成广泛的“统一战线”，联合反抗旧势力的代表(即自己的父亲)的有趣故事，而且也符合说话者政治家的身份。

2.自那时候起，他对于菩萨比较恭敬起来，有时也偶然烧香，但是当我在另一个意义上堕落的程度增高时，这位老人并不管它，只有在困难的时候才向神祷告。

剖析　当我由一个积极劝父亲有点信仰的宗教信仰者变得愈来愈不信神佛时，父亲并不去管教。我的信仰随着知识的增加而改变而正确，而父亲却是一切从帮助自己的实用主义角度出发去信仰，并非真正的宗教信仰。父与子的对比中我们可以看出富农的私心和进步青年的阅历在怀疑中的成长。

3.不过，在公园和故宫的宫址，我看到了北国的早春;在坚冰还盖着北海的时候，我看到了怒放的梅花;北京的树木引起了我无穷的欣赏。

剖析　毛泽东在北平困苦的生活里有时间有情趣去捕捉并欣赏北京冬日的风景，从中我们可以看出作为一个逐渐成熟的革命青年的浪漫、乐观、大气和自信。

4.我8岁起就在本村一个小学读书，一直到13岁。……这是我第一次成功的“罢课”。

……

我的不满增加起来了……当我怯懦屈服时，他打骂得更厉害。

剖析　少年毛泽东八岁的时候，对老师打学生的抗议行动取得了效果;十三岁的时候，公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利取得了胜利。这都表现了毛泽东的强烈叛逆性格，正是这种叛逆性格引导着毛泽东不断地学习和探索新的世界，成为生生不息的奋斗动力，最终使他坚定地走向马克思主义，走向革命。

5.我的父亲读过两年书，能够记账……我所喜欢读的是中国古代的传奇小说，尤其关于造反的故事。在我年轻时，我不顾教师的酷戒，读了《岳飞传》《水浒传》《反唐》《三国》和《西游记》等书。而教师则深恶这些不正经的书，说它是害人的。……在那种易受感动的年龄时读它们。

剖析　这些所谓“禁书”并不是坏书，它们讲了一些关于造反的故事，毛泽东很喜欢，在他心里种下了反抗的种子，为他将来走上革命道路进行了启蒙教育。这培养了少年毛泽东对旧社会的造反精神。此外，像《盛世危言》这本书，使他认识到中国之所以弱，在于缺乏西洋的器械——铁路、电话、电报、轮船，所以想把这些东西传入中国，从而激起了他想要恢复学业的愿望。这些都可以看出读书对少年毛泽东的成长有很大的影响。