教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。鉴于教案的重要性，小编精心准备了这篇高二上学期语文教案：（学法览胜）作为生物的社会教案，我们一起来阅读吧!

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幽默风趣的语言风格

《作为生物的社会》这篇科普文章具有散文化的倾向，可以看作是一篇科学随笔。作者总是力求用生动活泼的语言来阐释观点和认识，使文章更富有趣味性。作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看作是生物化的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格。

如第三段在说明蚂蚁的社会特性时，运用拟人的手法，风趣幽默地阐述蚂蚁的习性“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了”。“它们什么都干，就差看电视了”，风趣的语言，令人们捧腹之余，自然而然地熟悉了蚂蚁丰富多彩的社会生活。“只有当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考、筹划、谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。”“当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。”作者运用这些生动的比喻，形象地说明了生物社会中，个体与群体的关系越是紧密，集体的“智慧”就越高，群体的力量就会越强大，会释放出神奇的力量。

我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：首先，作者作为人类的一员，却能“降格自贬”，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，体现出一种自嘲式的幽默;其次，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种智慧上优越的幽默;再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，激发大众对科学的关注和热爱，也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。

小编相信只有课前的充分准备才能有一堂成功的课程。希望这篇高二上学期语文教案：（学法览胜）作为生物的社会教案可以帮助大家更好的完成教学计划!