《窦娥冤》， 元代剧作家 关汉卿作。题目为《秉鉴持衡廉访法》 ，正名为《感天动地窦娥冤》。精品小编准备了窦娥冤教案格式，具体请看以下内容。

教学目标：

知识与能力：①了解作家作品。

②了解元杂剧的特点，提高鉴赏古典戏曲的艺术素养。

过程与方法：①分析矛盾冲突，把握人物形象。

②体会戏曲的语言特点，理解想象、夸张的艺术手法。

情感态度与价值观：认识封建社会官吏昏聩，法制腐败的黑暗现实以及人民的反抗精神。

教学重点：1、品味戏曲语言

2、分析剧作主人公窦娥的艺术形象。

教学难点：鉴赏现实主义与浪漫主义相结合的艺术特色。

教学方法：导、读、议、练四步教学法。

教学时数：三教时

第 一 教 时

教学要点：1、熟悉戏曲知识，了解剧情。

2、速读感知，理清思路

教学内容及步骤： 一、导入学习：鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”《祝福》展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示出封建礼教的罪恶。“列之于世界大悲剧”的中国古典悲剧精品《窦娥冤》则展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。

有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟犯了什么“王法”要被毁灭呢?让我们通过学习本文来认识当时的社会现实。

二、解题（多媒体显示）

1、作者简介

①关汉卿，号已斋叟，金末元初大都(现北京)人。

②元代剧作家，戏剧史上最早、最伟大的戏剧家。

③与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”，关汉卿在《南吕·一枝花·不伏老》中自述“通五音六律滑熟”，“我也会吟诗，会篆籀，会弹丝，会品竹。我也会唱鹧鸪，舞垂手，会打围，会蹴鞠，会围棋，会双陆”，“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”，表明他敢于斗争、不畏权贵的性格。。

④元代阶级矛盾、民族矛盾十分尖锐，他生活在社会底层，用杂剧揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。一生创作杂剧六十多种，大都散失，现存十八种，有《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。

代表作品：《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》。

2、简介写作背景

《窦娥冤》的故事发生在元朝。元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者劳苦大众。元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的种族歧视政策，以利于巩固统治地位。他们将全国人口分为四等：蒙古人、色目人、汉人和南人。统治者和地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民，可以说，劳动人民与统治者的阶级矛盾，是元朝社会的主要矛盾。杂剧《窦娥冤》反映的就是元朝社会的黑暗现实。

3、关于元杂剧

元杂剧有一套较严格的体制：

①结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。

折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。

杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。(其他角色只有说白)，分别称为“末本”或“旦本”。

②角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等;女配角有副旦、外旦、小旦等。

净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。

丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。

此外，还有孛()老(老头儿)、卜儿(老妇人)、孤(官员)、徕儿(小厮)。

③剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。

唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。关于宫调。隋唐以来，音乐的调子是用“燕乐二十八调”，在宫、商、角、羽四声上各分配七调而成的。宫声七调如正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫等叫“宫”，其余二十一调如越调、双调、般涉调等叫“调”，所以称调子为“宫调”。“燕乐二十八调’，是宋词、元曲的依据，但实用的调子并不多，元曲中仅用十二调，  而传奇中常用的只有九种。这九种宫调及其表现的情趣如下：

正宫-惆怅、黄钟宫-缠绵、仙吕宫-清新、中吕宫-跌宕、南吕高-感叹、双调-健朗、商调-凄惶、越调-谐趣、大石调-蕴藉

每一宫调各有它所属的曲牌，常用曲牌就有五百只以上。传奇继承了南北曲的传统，很少有另外创作的曲牌

科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。

白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白又分以下四种：对白：人物对话;独白：人物自叙;旁白：背过别的人物自叙心理话;带白：唱词中的插话。

宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。

三、速读感知，理清思路：    1、导问：

课文节选的是楔子和前三折，其后情节见课文注释①介绍。请概括讲述本课故事情节，并重点讲述第三折情节。(可由多人共同完成)

2、读读： (多媒体显示)

①注意下列词组的读音及意义

前合后偃    孤身只影   负屈衔冤     嗟怨       罪愆

甘霖        苌弘化碧   望帝啼鹃     古陌荒阡

②掌握课文中的一些古白话词

行动地  哥哥行  兀的  也么哥  咱  免着

③ 请跳读课文，看看课文节选中共出现多少曲牌?都属什么宫调?

明确：共出现31个曲牌，分别属于仙吕、南吕、正宫三个宫调。

3、议议（议后多媒体显示)

⑴、二人亮相，悲剧开始;窦父赶考，留下孤女。

⑵、婆婆索债，险些丧命;窦娥争理，张生歹念。

⑶、驴儿下药，误杀己父;窦娥蒙冤，被判斩刑。

⑷、窦娥怨恨，指斥天地;三大誓愿，昭示清白。

这折写窦娥被押赴刑场杀害，是全剧矛盾冲突的高潮，可分为三个部分。

第一部分：即一个场面，是[端正女]、[滚绣球]两个曲牌。大意是：指天斥地。

第二部分：即第二个场面，是[倘秀才]至[鲍老儿]四个曲牌，大意是诀别婆婆。

第三部分：即第三个场面，是[耍孩儿]至[煞尾]四个曲牌，大意是：三桩誓愿。

4、练习：

讨论：窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突?这些矛盾冲突表现了什么?

明确：窦娥与现实生活的矛盾冲突有：①张驴儿自己误把父亲毒死，却诬陷清白的窦娥;②窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤枉，却反而被判以死罪;③窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪。

矛盾冲突的第①点，反映当时社会上强欺弱、恶欺善的现实;第②点，反映了当时吏治的黑暗，官吏的昏聩，贪赃枉法;第③点，表现了窦娥的孝顺和善良。

布置作业：1、熟读课文

2、背诵[滚绣球]

3、课后阅读《元曲》《语文读本》