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教学目标：

1积累词语：猿啸 渚 霜鬓 潦倒 作客 做客

2分析诗作内容和主旨

3掌握本诗的表现手法

教学过程：

一导入新课：

1200年前，也就是公元767年，正在大西南漂泊的55岁的杜甫在9月9日重阳节这天登上夔州山上的高台。瑟瑟秋风中，面对浩浩江水，诗人感慨万千，于是挥笔成篇《登高》。

二分析内容和主旨

1内容：

风急  渚清  冷

所见— 秋景   天高  沙白      →→ 渲染悲情

猿哀  鸟回  哀

木落  水逝

离家： 思乡之苦

身体： 病痛之苦

自身   无伴： 孤独之苦

年龄： 老弱之苦       抒写悲情

所思   事业： 壮志未酬之苦

无酒： 无计可消愁之苦

社会   国运艰难

2主旨：

通过描写秋天景物的特点来抒发自身的哀苦之情

三分析表现方法：

近景 远景收眼底

视觉 听觉写感受

俯视 仰视写宇宙

动景(风 猿 鸟 木 水) 静景(渚 天 沙)相结合

情景交融(景中有情 情中有景)

借景抒情(诗作开头对秋景的描绘)

四作业：

1选诗中的一两联进行扩展(说明：诗的语言都是高度浓缩的语言，象压缩饼干，体积虽小，但能量大。所以请大家试着用描述性语句把它的内涵再现出来)

2课下和毛泽东的《沁园春 长沙》中描写秋景的句子进行对比，看看特点有什么不同?为什么?

补充有关杜甫的材料：

⑴生活折磨了杜甫，也成全了杜甫

杜甫一生坎坷 受穷，到处漂泊，死时已在西南漂泊了十一年，死后又漂泊了四十三年，才得以归葬故乡。正因为如此，他才能够广泛接触下层劳动人民，写出许多反映民之疾苦的不朽篇章。由此可见，贫穷磨难本身的确是一笔 财富

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