粤教版高二语文过秦论教案封面的内容已经为大家分享，具体内容请大家仔细阅读本文。

目标：

一、知识与能力

1、梳理本文文言知识。

2、了解贾谊。

3、了解本文写作的背景及写作的目的。

4、学习运用多种对比的手法阐述自己的观点，训练学生的比较思维。

5、通过类似主题的文章对比阅读，培养学生多角度思考问题的习惯。

二、过程与方法

1、自主梳理本文文言知识，集体校对。

2、论点切入，逆推本文的思维方式，体会对比运用之妙。

3、比较阅读，启发学生多角度思考问题，提升思维品质。

三、情感、态度和价值观

1、培养实据说理的习惯。

2、体会为政者因时施政的重要性。

第一课时

目标：1、了解贾谊。

2、了解本文写作背景。

3、梳理本文文言知识。

4、熟读课文，并概括大意。

过程：一、导

要点：1、李商隐《贾生》

(注:《史记•屈贾列传》载贾生征见。孝文帝方受厘(刚举行过祭祀，接受神的福祐)，坐宣室(未央宫前殿正室)。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席(在坐席上移膝靠近对方)。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”)

二、介绍贾生

要点：1、时代、国籍：西汉文帝时期

2、身份或评价：政论家、文学家

3、字号、别名：贾太傅、贾生、贾长沙

4、名句：(1)习与正人居之，不能无正也;犹生长于齐，不能不齐语也。 (2)自古至于今，与民为仇者，有迟有速，而民必胜之(3)功莫大于去恶而好善，罪莫于去善而为恶

(4)贱而好德者尊，贫而有义者荣。(5)国以民为本，君以民为本，吏以民为本。

5、主要作品：(1)政论《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》

(2)赋：《吊屈原赋》《鵩鸟赋》

三、写作背景

1、夫百人作之，不能衣一人，欲天下无寒，胡可得也?一人耕之，十人聚而食之，欲天下无饥，不可得也。饥寒切于民之肌肤，欲其无为奸邪，不可得也。国已屈矣，盗贼直须时耳。(《陈政事疏》)

2、背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也;淫侈之俗，日月以长，是天下之大贼也。残贼公行，莫之或止;大命将泛，莫之振救。生之者甚少而靡之者甚多，天下财产何得不蹶!汉之为汉几四十年矣，公私之积犹可哀痛。失时不雨，民且狼顾;岁恶不入，请卖爵鬻子。(《论积贮疏》)

译文：现在许多人放弃农业去从事工商业，消费的人很多，这是天下的大害。淫靡奢侈的风气一天天滋长，这也是天下的大害。这两种大害公然盛行，没有谁制止它。国家的命运将要覆灭，没有谁挽救它。生产的人很少而耗费的人很多，天下的财产怎么会不用光呢?汉朝自从建立以来，近四十年了，公和私两方面的积蓄，还(少得)使人痛心。该下雨的时候不下雨，百姓就会忧心忡忡;年成不好，百姓交不了租税，(朝廷)卖官爵，(百姓)卖儿女。

四、梳理文言知识，并完成课后第四题及练习册相关习题。

五、熟读课文，概括本文主要内容。

兴亡过程(1-4)  兴  崛起(孝公)

强盛(惠文、武、昭襄、孝文、庄襄)  叙

统一(始皇)

亡   灭亡(秦二世)

灭亡原因(5)   (仁义不施而攻守之势异也)                议

六、作业(见练习册)

第二课时

目标：1、分析本文论证的方法。

2、体会议论文论证充分的根由。

3、比较阅读，体会从不同角度分析秦失的原因，培养学生的发散思维。

过程：一、导

要点：秦国从秦孝公公元前361年立志兴秦，到始皇帝公元前221年统一全国共花了140年时间，而秦朝从建朝到公元前207年灭亡，仅仅只用了14年时间。是什么原因导致秦朝的迅速覆灭?

二、内容分析

(一)找出本文的中心论点，并据此分析本文论证之妙。

针对“仁义不施而攻守之势异也”提问?

1、这句话该如何理解?

2、“攻守之势异”的具体含义是什么?

3、为什么要强调“仁义”?

4、文章是怎么演绎出这个观点的，即如何看待其合理性?

崛起   立雄心、定国策(以法家、兵家强国)初见成效

兴   强盛   蒙故业、因遗策六国屈服

统一   奋余烈，振长策统一天下

小结：在贾谊看来，秦国的强盛根本在于国策得当，且几世坚守。君王集权、严刑峻法、奖励耕织、以军功论爵、兵战思维的策略使秦国得以统一天下。而这一策略是以群雄纷争、弱肉强食的现实为背景的。

亡    灭亡   愚民

弱民            仇民

固城(防民)

小结：秦朝覆灭，其根由在“民心”背离，因此才有了“天下云集响应，赢粮而影从”的现象和“一夫作难而七庙隳”的结局。而这个结局也在于其使用的策略，一开始就将人民置于自己对立面，贪图一己之稳固、一己之享乐，无视百姓的生死，也就是实施了“仇民”政策，民心背离就成为必然。一句话，秦兴于国策，亦亡于国策。

探讨：贾谊为什么说攻守之势变化了一定要实施“仁义”而非其它呢?请从文章的论证方法的角度说说贾谊这一结论的合理性和必然性。

使用多种对比手法：

纵比  秦七世兴，一世亡     不变的是实力，变化的民心

横比  秦与六国

陈涉与六国     连环比  悬殊的对比，却有意外的结局，突出民心的强大

陈涉与秦国

结论：一个国家的兴亡靠的不主要是实力，而是民心向背，而民心的获得靠实行仁义，因此说秦朝的快速灭亡原因是“仁义不施而攻守之势异也”。

对此，章碣(唐)有诗为证

焚书坑

竹帛烟销帝业虚，

关河空锁祖龙居。

坑灰未冷山东乱，

刘项原来不读书。

三、作业

见练习册

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