教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是精品学习网高中频道整理的高二语文无韵之离骚——太史公笔法小议教案设计，仅供大家参考。

教学目标：

1、明确书评的内涵及特点

2、训练书评的写作思路并作基本操练

3、让学生从明晰的指导和简单可行的训练里走近书评、喜爱书评。

教学重点：用书评的相关知识梳理文本

教学难点：明确书评的内涵及特点

教学时间：1课时

教学步骤：

一、谈谈书评

1、  顾名思义，写书评，就是要对书做什么?(评价)

2、  那么，你认为书评是属于什么文体?(议论)

3、  议论文要有论点，你认为可以选择哪些方面作为议论的点?

(形式：语言、结构、修辞手法等等;内容：思想情感、主题等等)

4、  有论点就要论证，你觉得书评和一般的议论文有什么区别?

(围绕书为中心展开并申发议论，引用论证是论证里重要的组成部分。)

5、  有没有同学觉得这样的东西好写，大段大段的引用就好了?

鲁迅评许广平的罗素文评：95分，90分给罗素，3分给你的抄工，2分给你后面的评论。

一般的书评写法分四步：

a、  引：引用材料来证明自己

b、  议：对引用材料进行评析

c、  联：联系现实或个人实际

d、  总结全文，呼应或提升论点

二、以此为依据，我们来看看资中筠评《史记》的这篇文章。

1、  总的论点是什么?即：议点的选取。

2、  有没有分论点?

3、 用了哪些论证方法来分别论证这些论点的?(讨论)

板书：

奇气： 不仅在于

也不仅在于

尤其在于——奇气三★例证一《李将军列传》

这，也是太史公文章奇之所在——奇气四★例证二《孝武本纪》

这也是太史公一大奇笔——奇气五★例证三《项羽本纪》