教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。下面这篇是小编为大家整理的高一政治教案：具体问题具体分析，希望大家喜欢!

【教学目的】（一）知识目标：1、识记：矛盾的普遍性和特殊性的含义。

2、理解：矛盾特殊性的表现。

3、运用：运用正反两个方面的实例说明为什么要对具体问题进行具体分析。

（二）能力目标：1、使学生初步理解和掌握的科学方法

2、培养学生对这一科学方法的运用能力，即应用这一方法去观察和分析实际问题的能力

（三）德育目标：通过教学，使学生对现实生活中的种种矛盾，抱着正确的态度，能正确区分和处理两类不同性质的矛盾，特别是正确认识和处理人民内部矛盾问题。

【重点和难点】一、重点：的含义及意义

二、难点：矛盾的特殊性及矛盾特殊性的表现

【教学过程】

导入 ：我国著名歌曲家李娜曾经唱过《苦乐年华》这么一首歌，歌中其中这么唱道：生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼，生活是一杯洒，饱含着人生酸甜苦辣，生活是一首歌，唱着人生悲喜交加的苦乐年华，这首歌描述了人生的坑坑洼洼，酸甜苦辣和悲喜交加的图画，它反映了人生充满矛盾，生活的道路是充满苦乐的路，谁想找到一个没有任何矛盾的“理想世界”是不可能的，古往今来人们所处的世界都充满着矛盾，没有矛盾就没有世界，这就是矛盾的普遍性。

讲授：矛盾普遍性是指矛盾存在于一切事物发展过程中，并贯穿于一切事物发展过程的始终简言之，矛盾无处不在，无时不有……P80

大家都知道我们历史上的“四大美人”西施、王昭君、貂蝉、杨玉环，她们都是绝代佳人，各享有沉鱼、落燕、闭月、羞花之美誉，但四位美人又都有生理缺陷，西施耳朵特小，王昭君脚特大，貂蝉有孤臭，杨玉环形体过于丰满，以至于走路时的响声不堪入耳，四大美人如此之美，但同时他们也有缺陷，她们的缺陷也各有其特点，这就是矛盾的特殊性，所谓矛盾的特殊性是指具体事物的矛盾及其每一个方面各有其特点，具体表现在以下三个方面1、首先，不同事物的矛盾有不同特点即事物不同矛盾也就不同、

2、其次，同一事物以矛盾在其发展的不同阶段各有不同特点，

3、矛盾的特殊性还表现为事物矛盾的双方也各有其特点

学习矛盾的特殊性，他要求我们想问题办事情要坚持，是马克思主义的灵魂，所谓，就是在矛盾普遍性原理的指挥下，具体地分析矛盾的特殊性。P82

有着十分重要的作用

第一，，是科学地认识事物的前提……P82

第二，是正确解决矛盾的关键……P82

小结……

资料一：我国古代名医华陀医术高超，据《华陀传》记载，州官倪寻、李延同时请华陀看病，两人都说头痛、发烧，不适的感觉也一样，华陀诊断了他们的病情之后，倪寻开的是通导药，而给李延开的却是发散剂，两人都责问华陀，为什么病状相同，开的药却不一样？华陀回答说，倪寻的身体外部没有病，病因由内部积食引起的，故用泻药，而李延的身体内部没有病，病是因外感风寒引起的，故用发散药，病状相似而病因各异，所以“治之宜殊”，两人按分服药，果然药到病除。

资料二：土地爷的哲学古时候有一神话故事说，有一次土地爷外出，临行前嘱咐儿子们把祈祝祷者的话记下来。他走后，来了4个祈祷者；船夫祈祷赶快刮风，果农祈祷别刮风，农民祈祷赶紧下雨，行路人祈祷千万别下雨。这一下子可难住了土地爷的儿子们，他们不知该怎么办才好。很快，土地爷回来了，看了儿子们的记录，便在上面批了4名话：刮风莫利果树园，刮到河边好行船；白天天晴好走路，夜晚下雨润良田。如此一来，4个不同的祈祷者都如愿以偿、皆大欢喜。

资料三：西施：浙江人、越国、吴王夫差、范蠡、西施捧心、东施效颦、欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

杨玉环：李隆基（唐玄宗）、安禄山、马嵬坡、回眸一笑百媚生。

高一政治教案：具体问题具体分析是不是很有意义呢？各位同学和老师在阅读的同时也要注意开拓思维，注重积累，这样才能更好的提高自己，精品学习网伴你成长!